第8課 魚兒游游教材分析：本課是人教版小學美術(shù)一年級上冊的內(nèi)容，通過以學生熟知的動物題材為教學內(nèi)容，引導學生進行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、評價等教學活動，從而認識美麗的魚與人類、環(huán)境之間的密切關(guān)系，加強學生的環(huán)境保護意識。教材旨在以豐富生動、色彩鮮艷、具示范性的圖片、簡明的文字，引導學生參與美術(shù)學習交流活動，并在學習的過程中發(fā)展感知能力、形象思維能力、合作能力并提高審美能力促進個性發(fā)展。學生分析：一年級的學生已經(jīng)具有獨立觀察的能力，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，好奇心重，但動手能力較弱，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。并且學生在生活中經(jīng)常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉，也特別喜愛。教學理念：尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。在美術(shù)學習中對表現(xiàn)方式的選擇，必然受到學生個性的影響，美術(shù)課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學生的個性。本課教學在欣賞自然界中各種形狀的魚的同時，培養(yǎng)學生善于觀察的習慣，并能運用學過的點、線等不同的手法對小魚進行裝飾，使之能創(chuàng)作出有獨特個性的作品。在情感領(lǐng)域上，通過欣賞、模仿自然界中的魚，調(diào)動學生的好奇心與表現(xiàn)欲，并使學生明白人與自然和諧的關(guān)系。從而使學生創(chuàng)作的作品富于情感和思想。教學目標：1、能用繪畫的形式表現(xiàn)水中游動的魚及周圍的環(huán)境。2、用自己喜歡的方式來裝飾魚。教學重點：引導學生感受魚的動態(tài)美，并能突出魚特點。教學難點：對魚兒形象進行大膽夸張、提煉、概括，并對魚進行創(chuàng)造性的裝飾。教具：大屏幕、課件（有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣形狀的魚）、范作等。 學具：水彩筆等繪畫工具。課時：1課時教學過程：一、激發(fā)興趣，導入課題1、猜謎語，導入課題展示圖片學生交流，大海因為有了魚兒歡快的游動才顯得生氣勃勃，今天我們就和小魚做朋友，一起來學習魚兒游游。板書課題。2、誰能說說你見過的魚有哪些形狀的？能不能模仿魚的動作？（引導學生從形狀、顏色、花紋發(fā)面來交流）。學生模仿表演。（設(shè)計意圖：通過學生交流海底的生物，教師出示圖片，喚起學生對魚兒生活環(huán)境的想象，為接下來的繪畫打好基礎(chǔ)。并且通過交流模仿表演，使學生能回想起魚的基本特征，游戲拉近了學生與教師的課堂距離。）二、觀察、感知階段1、欣賞交流魚有哪幾部分組成？魚身（魚嘴、魚眼、魚鱗）、魚鰭、魚尾出示各種形狀魚的圖片，引導學生觀察魚的外形特征，感受魚的美。（設(shè)計意圖：通過觀察不同形狀的魚，能概括出魚的基本外形特征，給學生直觀的印象，并鍛煉了學生用概括的眼光去看事物的能力。）2、學生創(chuàng)作說說你想表現(xiàn)什么形狀的魚？學生動手畫外形。（設(shè)計意圖：欣賞后讓學生在進行交流創(chuàng)作，使學生能馬上進行實踐。）3、引導學生對魚進行裝飾讓你的小手來休息，眼睛看老師，想一想用什么方法可以將你的小魚打扮的更漂亮？看老師怎么做。師演示用點、線來裝飾。你知道老師用的什么把小魚變漂亮了嗎？（設(shè)計意圖：教師通過示范，對學生從形、色、花紋、動態(tài)方面引導。）4、學生繼續(xù)創(chuàng)作看看誰畫的小魚能最先游到黑板上來。（設(shè)計意圖：通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。）三、評價階段1、你最喜歡哪幅作品？為什么？引導學生說哪里美？形狀？色彩？花紋？2、教師小評，評價特別突出的。3、教師小結(jié)： 多么美麗的魚兒，多么美麗的海洋啊！我們要做他們的朋友；愛護海洋，不破壞生態(tài)平衡。讓我們的海洋更加美麗。（設(shè)計意圖：讓學生互評作業(yè)，并說出原因，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力；孩子們通過發(fā)表感想，體驗做魚兒的感覺，情感得到了深化和升華，讓學生感受成功的喜悅和人與自然，小動物之間美好的情感。）四、拓展階段除了用繪畫的方法，還能用什么方法來表現(xiàn)小魚？（設(shè)計意圖：引發(fā)學生的好奇心，去探索更多精彩的世界。）教學反思：以學生為主體的活動安排：在本課中，安排了多樣的學生活動，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的。活動均有明確的目標與要求，并安排在一定的情境中進行，突出了培養(yǎng)了學生學習美術(shù)的興趣，使用課件（有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、范作、掛圖等，給學生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。學生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發(fā)揮的空間，教師在教學活動中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己，在畫的過程中，讓學生體驗藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神同時也注意培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。體現(xiàn)了以學生為主體、教師為指導的教學原則。個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學生的創(chuàng)造力，但在實際教學中往往課堂氣氛很活躍學生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課我作了一些探索。首先，要使學生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用游戲、范畫等方式增強學生的感受能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達魚的形象。對學生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。其次，教學設(shè)計充分體現(xiàn)學生的思維發(fā)展過程。在本課設(shè)計之初，我收集了大量圖片，考慮到學生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學方案：以情感游戲引入到魚兒的關(guān)注、觀察，再到欣賞魚類，最后用兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作。這樣的設(shè)計符合學生的認知規(guī)律與思維方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展