魚兒游游教學設計教學對象分析： 1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法； 3、學生對卡通形象比較熟悉，從他們熟悉的事物入手可充分激發其學習興趣，從而取得良好的教學效果。教學內容分析： 1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。 2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。 3、解決方法：運用游戲導入，欣賞海底世界美麗的魚的外形和顏色，了解魚的身體結構，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。 教學目標： 1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力； 2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現并剪刻魚。 3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，保護環境。以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。 教學準備： 1、學生：根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、記號筆等。 2、教師：準備多媒體資料、卡通小魚形象、廢舊紙箱制作的水族箱、剪刀、記號筆等。教學過程：一、檢查學生用具，組織教學。明確小組以及小組長。師生問好，準備上課。二、游戲導入：師：“今天，咱們班來了一個小客人，你們看，它是誰？”出示小魚卡片。師：“小魚很傷心，因為它迷路了，找不到自己的家。你們愿意幫助他嗎？”多媒體課件出示游戲小魚回家。學生一起幫助小魚找到了家。【設計理念：一年級的學生活潑、愛動，從他們熟悉的卡通形象擬人化入手，采用幫助小魚的游戲導入本課，不僅激發了學生學習的興趣，也培養了學生要有一顆樂于助人的愛心。】師：“小魚很高興，為了感謝大家，它邀請我們一起去它家玩，你們想去嗎？”師：“怎們去？”啟發學生思考。師：“是像小魚一樣游泳嗎？老師不會，誰會，請上臺教教我？”選幾位學生上臺，出示幾個小魚頭飾，請學生帶上，并學一學自己帶的小魚游泳的樣子。師：“你們游的真棒！今天我們學習的這一課就叫魚兒游游。”多媒體課件出示課題魚兒游游。【設計理念：符合兒童愛玩的天性，讓他們帶上美麗的小魚頭飾模仿小魚游泳對于他們是一件很快樂的事情。從而自然引出課題。】三、講授新課：師：“現在我們就一起游到小魚的家去看一看。”多媒體課件展示一組圖片海底世界小魚的家。【設計理念：用美麗的海底魚群圖片引導學生去感受、發現魚的美。】師：“大海真美啊！老師看的特別想變成一條小魚去大海里玩。你們想去嗎？”師：“大海非常的大，非常的美。不過，老師把大海的一部分帶到了我們的課堂上，你們看。”出示用廢舊紙箱制作的水族箱。師：“現在老師就要變成小魚去大海中玩了，看誰看得最認真，看一看老師是怎么變的。”用一張白板紙對折，用鉛筆畫上小魚的形象，用黑色記號筆勾邊，用橡皮擦掉鉛筆線條，并涂上自己喜歡的顏色，用剪刀沿著邊沿線剪下來，用記號筆在背后寫上自己的名字，掛入水族箱中。（制作中大聲向學生講解制作步驟和注意事項。）【設計理念：激發學生的創作欲望，并初步講解小魚的制作方法和注意事項。】師：“你們看，老師在大海中游的多開心啊！你們想去嗎？”師：“要做小魚，我們必須了解小魚的身體結構，老師這里有一張小雨的身體構造圖，請大家認真的看一看。”在黑板上掛出小魚的身體結構圖，帶領學生看一看，簡單認識、了解小魚的身體結構。【設計理念：明確魚的身體結構，為學生創作小魚奠定理論基礎。】師：“做之前，老師還有幾點制作要求，請大家齊聲讀一讀。”多媒體課件出示制作要求：1、用鉛筆畫一條你喜歡的小魚，用記號筆勾邊。2、涂上美麗的顏色，用剪刀剪下來。切記：廢紙要扔進垃圾箱。比一比：多媒體課件出示：比一比：誰做的小魚最美麗！規則：在規定時間內，采用小組合作的方式，比一比，那個小組做的魚兒最多、最美麗。【設計理念：明確制作要求，提醒學生注意養成廢紙不亂扔的好習慣。并采用小組比賽的方法激勵學生積極制作。】四、學生制作，老師巡視輔導。制作時，多媒體課件播放輕松快樂的音樂，讓學生放松身心，創造良好的學習氛圍。五、作品展示：大家評一評，選出最優秀，制作魚兒最多的小組進行獎勵。并將其作品掛入水族箱中進行展示。六、延伸升華:師：“今天，我們制作了這么多美麗的小魚，可是在現實中，大海中的魚兒卻越來越少了。因為海洋污染越來越嚴重了。你們希望以后再也見不到這些可愛的小魚了嗎？”師：“所以我們一定要保護好生態環境，為魚兒們創造良好的生活條件，讓它們快樂的生活在大海中。”【設計理念：延伸升華，初步引入環境保護的概念，從小培養學生使其懂得愛護環境、保護生態平衡。