魚兒游游教學設計人民教育出版社一、教材分析本課是“造型表現”課程。自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術作品的內容大多出現在靜物畫中。而在中國畫里，魚總是以鮮活靈動的姿態出現。本課之所以題為魚兒游游其目的就是讓同學們通過觀察、感受、認識去表現活生生的畫面。吳作人先生晚年常畫金魚，他所作的金魚是自己“法由我變，藝為人生”藝術觀的具體體現。在造型上，充分利用筆墨在宣紙上產生的韻味，既忠實于物象，又體現出神韻，似動似靜，悠然自得。在用筆上，強調尾根不斷，從腹部到一側、尾翼，大都僅用一筆一連到底。為了表現金魚特有的雍容華貴，畫家基本不用濃墨，而是以不同色彩，適當添入淡墨，去表現金魚在水中暢游的神態，灰灰的淡墨和濃烈的色彩相互襯映，使得色彩更為美麗，優雅飄逸。畫家畫金魚的另一個特點是：不畫水，留白處雖不著墨與水，但河水漣漪、清澈見底之態盡在其中，這使得畫面簡潔明凈，極具韻味。李平凡先生的作品是：雖然是一幅寫生，畫家同樣沒有畫水，而是寥寥幾筆，借助對大小魚兒不同姿態的描繪來表現出游動的感覺。在大小對比和色彩運用上也頗有情趣。對一年級學生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動的畫面。另一方面，如果在細致表現時，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補救，比如：利用水來暈化畫面，產生魚兒在水中的感覺。這些都在教材選擇的學生作品中體現了出來。二、教學思路“動”是完成本課最重要的詞。不管是欣賞了解魚的外形和顏色，或者是嘗試通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用不同的手法表現魚，其結果都得落實到“動”上，也就是題目中的“游”。所以僅僅是引導學生畫出魚的造型遠遠不夠。為了感受、體驗和表現“動”，可以運用游戲的方式，帶一種“動”的心情去欣賞美麗的魚兒，引導學生表現“魚兒游游”的欲望，啟發他們用自己手中的畫筆，以繪畫的方法來描繪美麗且活生生的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。三、教學建議【教案1】（一）創設情境、激發興趣1. 出示謎語來考考大家，猜猜是什么動物。（沒胳膊沒腿，從來不離水；走路不用腳，搖頭又擺尾。）揭示謎底：魚2. 出示圖片海底總動員里勇敢的小丑魚尼莫。3你知道小尼莫是怎么游的嗎？誰能模仿。老師說兒歌（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點點頭，魚兒魚兒游游，游在水中找朋友）。學生模仿（擺動尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。4. 出示課題: 魚兒游游（二）欣賞分析、攻克難點欣賞大師表現魚的作品，觀察、欣賞大自然中五顏六色魚的圖片。1. 請同學說一說知道的魚，學生回答。2. 提出觀察要求，注意：魚是由哪幾部分組成的。3. 出示幻燈觀察海底的魚（欣賞視頻）。4. 出示幻燈小尼莫，考考大家：你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭等）所以人們稱它為“會游動的花”。5. 出示幻燈，用同色圖案進行遮擋，來幫助對比分析各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭的變化。請同學們找不同，并講一講。教師邊小結，邊示范：各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。（三）嘗試繪畫、大膽表現1. 同學們動手畫一條自己喜歡的魚的外形。2. 學生動手畫小魚的外形，努力表現出魚兒的游動。教師巡視指導。3. 利用幻燈出示各種各樣魚的圖片。欣賞魚兒的花紋美，色彩美。4. 說一說你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚。同學說，教師示范添畫。5. 出示幻燈，學生作畫。（四）展示評價、情感升華1. 展示作品，學生自評互評。2. 教師評價。教師小結：這么多美麗的魚兒，我們不但不能隨便捕撈，還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做它們的朋友；不破壞生態平衡，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（滲透環保教育）課下，同學們還可以用其他的方法表現魚兒游游。【教案2】（一）創設情境，導入新課地球上占地面積最大的就是大海，在這個藍色的世界里，生活著許許多多的魚，它們形態各異、美麗、奇特。讓我們看看美麗的魚類怎樣在水中游（欣賞課件播放魚類在海中、河里游來游去的錄像）。今天我們就通過想象一起來描繪這些千姿百態的魚。板書課題：魚兒游游（二）初步感受，嘗試表現1. 魚兒是怎樣游動的，誰能模仿？學生模仿（擺動尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。2. 老師還把更多的魚帶到教室，大家想看嗎？但看的時候要把最美的魚記下來。（看圖）3. 指名學生選出剛才看到最美的魚，說一說它美在什么地方？有什么特點？4. 嘗試把最美的魚兒，用線條在短時間內畫下來。（三）綜合體驗，賞析評述1. 選部分畫好（畫得過大、過小、合適的）的作業，分析評價，解決構圖的問題。2. 教師用線條板演，突出魚兒游動的姿態和美麗的花紋。3. 欣賞書中作品，與同桌交流討論。（四）發揮想象，創造表現1. 教師提示：（1）對自己剛才的作品滿意的，補充完善；（2）想畫得更好的，再畫一幅。2. 練習要求：（1）大膽地表現、創造游動魚兒的姿態；（2）用自己喜愛的方式裝飾魚；（3）在音樂聲中進行，音樂停即停。3. 播放音樂，學生繼續作畫，教師巡視指導。（五）作品展示，評價總結1. 展示作品，學生自評互評。2. 教師評價。（六）課后拓展美麗的魚除了用繪畫表現，還有很多表現形式，課件展示用魚的圖案裝飾的中國結、衣服、圓盤、掛件、窗花、鞋墊等。四、評價建議1. 能否表現魚兒游動的姿態。2. 能否較為合理地使用美術工具、材料進行表現。3. 能否用豐富的色彩表現和進行細節裝飾