會動的小紙人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識和動手的能力。 2.利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的井繩。 教學(xué)重點(diǎn)：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：探究紙彈簧的制作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。 2.教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。 3.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。 教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入1.小朋友們愛讀故事書嗎？今天，老師給你們帶來了一本書，這是一本有魔法的書，只要你輕輕吹一口氣，這本書就變了，仔細(xì)瞧瞧，這些小紙人發(fā)生了什么樣的變化？（教師按住小紙人，讓它往上彈）（生答：小紙人本來是矮矮的,按一下它就變得高高的了，就站起來了。）2.噢小紙人站起來了，看！老師把它輕輕地?fù)u晃一下，它還會怎樣啊？（生答：它搖起來了，動起來了。）3.你能給這個(gè)小紙人取一個(gè)好聽的名字嗎？（揭題：會動的小紙人。）4.會動的小紙人。這個(gè)名字有意思！那今天咱們就來學(xué)做會動的小紙人（師出示課題）二、講授新課：（一）制作紙彈簧1.這個(gè)會動的小紙人它是哪一個(gè)部分在動呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？2.身體在動，它很像我們生活當(dāng)中的什么東西？3.噢，跟彈簧很像，看看是不是這個(gè)？（師出示彈簧圖片和彈簧做的玩具）小朋友們觀察得很仔細(xì)。平常咱們見過的都是用鐵絲做的彈簧，那今天這個(gè)彈簧是用什么做的？所以我們把它叫做紙彈簧更恰當(dāng)。4.這個(gè)紙彈簧是怎么折成的呢？小朋友們知道嗎？拿起桌上的這一截紙彈簧，仔細(xì)看一看，你也可以把它拆開，看看是怎么折的，再給他折起來。5.哪個(gè)小朋友已經(jīng)學(xué)會了？請你來當(dāng)小老師，教一教大家吧。6.師總結(jié)：看來，這個(gè)紙彈簧每一步都要折整齊，它有一個(gè)規(guī)律，兩張紙張輪流折。7.現(xiàn)在，你們想不想自己動手折一折？在你們的桌子上有兩條紙張，拿起來，跟著老師一起折。8.（學(xué)生已做完紙彈簧）小朋友們，現(xiàn)在請你們把剛才白色的那個(gè)紙彈簧拿起來跟你制作的這個(gè)紙彈簧比比看，他們有什么區(qū)別嗎？有沒有什么不一樣的地方？（生答：白色紙彈簧兩頭都一樣大，我們做的紙彈簧一頭大一頭小。）9.師：好，現(xiàn)在老師來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)（準(zhǔn)備兩個(gè)彈簧，一頭大的朝下，一頭小的朝下）看看哪個(gè)比較會搖？得出結(jié)論：小的朝下更會搖晃。為什么？(生答：上面比較重，比較沉， 所以搖晃得比較明顯)10.那么，我們就用這個(gè)方法，把小的那頭朝下，大的那頭朝上來做小紙人，這樣搖起來更好玩好不好。（二）制作頭部1.我們已經(jīng)把小紙人的身體折好了，現(xiàn)在還差什么呢？（生答：頭、手、底座）2.（教師示范）先把它固定在底座上。再用卡紙畫上臉，眼睛鼻子和嘴巴，也可以給他畫上頭發(fā)，戴上帽子，再貼在彈簧上。還可以剪兩只小手貼上去。最后把小腦袋粘到紙彈簧上。可愛的小紙人就做好了。除了做成小娃娃，咱們還可以做什么？（出示各種樣子的臉和裝飾圖片）3.噓，-想跟老師說句悄悄話。他說就三個(gè)小伙伴一塊兒玩太寂寞了，今天想在這兒找一些新朋友，咱們趕快動手做一做吧，看看誰做的小紙人能成為老師故事書中的新成員。（學(xué)生制作，教師巡視，指導(dǎo)。）4.現(xiàn)在，請小朋友們把做好的小紙人放到臺上。沒有做好的也先停下來，看看哪一組表現(xiàn)最好！表揚(yáng)誰來介紹一下你的小紙人？（學(xué)生互評）表揚(yáng)優(yōu)秀作品。5.小朋友們做得非常棒。今天，咱們學(xué)會了給小紙人裝上紙彈簧讓他跳起了舞，除了裝彈簧你們還有什么好辦法能讓他們動起來？瞧，我們還可以這樣做（展示圖片）教后反思：如今的美術(shù)課已經(jīng)舊“貌換新顏”，不再是教師畫學(xué)生就畫，教師做什么學(xué)生也跟著做什么，可以說每堂課都要根據(jù)內(nèi)容的不同，因地制宜的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是一節(jié)一年級美術(shù)課。眾所周知，小學(xué)一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，良好的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，最大的缺點(diǎn)就是上課的注意力不集中。因此，我在進(jìn)行預(yù)設(shè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)從學(xué)生的角度出發(fā)，使課堂上的內(nèi)容由始至終都能夠吸引孩子們的眼球。一、把會動的小紙人當(dāng)作玩具，給同學(xué)們欣賞。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣設(shè)入手，讓學(xué)生一開始就以輕松的心情進(jìn)入本課。二、本節(jié)課的難點(diǎn)部分是小紙人的身體紙彈簧，由于一年級學(xué)生的在語言的理解上有一定的阻礙，所以在這部分的教學(xué)上，我采取了“小老師”直接教的方法，所謂的“小老師”就是教師課前準(zhǔn)備好的紙彈簧，每組發(fā)一個(gè)，讓學(xué)生們自己拆開，然后在折回去的。這樣學(xué)生們對學(xué)生們來說比較淺顯易懂，也比較直觀，效果較好。三、針對這課的重點(diǎn)制作小紙人的步驟。主要是利用課件讓學(xué)生們直接看步驟圖來掌握。對于學(xué)生沒有太好的畫畫基礎(chǔ)，在做頭和手的時(shí)候我在黑板上貼模型來解決。效果非常好