鄉下人家創新教案教學目標：1.通過朗讀、感悟、交流、再次朗讀來理解鄉下人家各組景色的特點，積累優美的語言，感受田園詩情，產生對農村生活的興趣和熱愛。 2.了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。 重點：隨文章的敘事在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉村生活的美好。 難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現出來的鄉村生活的美，從而學習作者的表達方法。 教學準備：課件 教學流程： 一、情景體驗，導入音樂【多媒體播放音樂】走在鄉間的小路上，學生隨著音樂節奏拍掌。聽過這首歌吧，這首歌叫走在鄉間的小路上，今天我們就踏上鄉間小路，哼著鄉間小曲，嗅著鄉間花香，開始我們的鄉間之旅吧！【板書課題】 2、 初讀課文，整體感知 1.請大家打開書自由輕聲讀課文，長句子和生字一定要多讀幾遍，把課文讀通順。另外，讀的時候還要試著邊讀邊想象畫面。開始吧！（生讀課文） 2.孩子們鄉下人家給你留下了怎樣的印象呢？可以用一個詞說說你的感受嗎？ （快活美好詩情畫意獨特迷人別有風趣） 3.作者的感受怎樣，你能找到么？一起讀讀這些句子吧。（生讀）三、品讀語言 感受美景1.那我們沿著鄉間小路去尋找你所喜歡的獨特、迷人的風景吧。（先組內交流） 【多媒體出示：閱讀1-6自然段。建議：默讀，想象你看到了哪幾處鄉村風景。自由輕聲讀，想象你最感興趣的哪一處鄉村風景，把能表現這一處風景獨特、迷人的語句勾畫下來。】 2.全班交流（每組出一位同學談談） 請一同學讀自己勾畫的句子，并談談喜歡的原因。 生一讀“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。”A、 這些景物有何特點，“別有風趣的裝飾”是怎樣的裝飾？（別有風趣的裝飾青、紅的瓜，碧綠的藤和葉） B、 請大家看圖 【多媒體出示瓜架】 談談你看到了什么？（顏色豐富 數量多 種類多形狀不一 ） C、 高樓大廈門前蹲著的石獅子，豎著的大旗也很可愛，今天我們就把它搬到鄉下人家屋子前，你感覺怎樣？（不協調）正因為有這別有風趣的裝飾，我們才感受到了鄉下人家的獨特和迷人，我們再來讀讀這些句子吧！（生齊讀） 生二讀“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來。”（生評價） 原因： A、 “探”字寫出了春筍快速生長的樣子。 B、 用了擬人手法。 C、 我似乎看到了一個個淘氣、頑皮的“筍娃娃”。 那么多的“筍娃娃”一下子蹦到了我們面前，我們一起來讀讀這個句子。（生齊讀） 生三讀“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。”還有喜歡這處風景的嗎？我們一起讀吧。 原因： A、 聳著尾巴的雄雞像個威風凜凜的大將軍。B、 雞媽媽負責。 威武的雞爸爸，帶領著負責的雞媽媽和好學的雞寶寶嬉戲、覓食，多么幸福的一家子，讓我們一起讀讀這些話吧。（生讀）生四：我喜歡門前的幾株花，因為它們絢麗。 生五：天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是鄉下人家的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。 生六：我喜歡秋天紡織娘的歌聲，因為它能送人們進入甜美的夢鄉。 這么多的獨特迷人景物這是讓人流連忘返，還想回味回味嗎? 【多媒體展示：文中描繪的圖景】 其實咱鄉下的風景還多著呢！想看看嗎？ 【多媒體展示：配合樂曲走在鄉間的小路上出現圖片：金燦燦的菜花、綠油油的麥田、流淌的小河、競相開放的桃花梨花、撲鼻的花香、溫情的小院、別有風情的瓜架、悠閑的雞鴨】 我們一起欣賞了鄉村春、夏、秋三個季節的景色，想象鄉下的冬季又會為我們呈現一番怎樣的景象呢？（組內相互交流） 小結：鄉間美景真是看都看不夠，我們不由得發出了和作者一樣的贊嘆：（齊讀）鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節都有一道獨特、迷人的風景。四、延伸拓展 【多媒體出示】課后小詩在天晴了的時候，請大家有感情地朗讀，有興趣的同學可以背下來。 五、作業布置小練筆：不知不覺中天色已晚，我們今天的鄉間之旅就要結束了。此時此刻，相信你們一定有很多話想說，打開本子，把你想到的鄉下冬天的景象寫下來。 六、板書設計 獨特 鄉下人家 熱愛自然 迷人