學采訪 知海洋學情分析綜合實踐活動主題的確定，不是取決于教師能夠做些什么，而取決于學生的個體生活和社會生活，本節課的產生就來自于學生開展海洋教育的課程學習中。六年級學生已經具備一定的研究探究能力，語言表達能力和綜合運用知識的能力，但是學生通過上網、查書、問家長等一系列已有經驗的學習方式，仍然產生了解決不了的問題，學生自發產生需要新的方式來進一步探究。采訪這一技能技法之一應運而生，所