教學反思 本節課的主要目標是幫助學生比較系統地掌握有關方程的基礎知識，會解學過的方程，并能用方程解決生活中的簡單問題。并從中體會方程的應用價值，從中獲得價值體驗。 在課前布置前置作業，通過學生完成前
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教學反思 教材安排了測量土豆體積的實驗，通過將小組人員的科學分工，讓學生利用給出的實驗器材（圓柱形容積、水、土豆、直尺等），想辦法測量土豆的體積。首先，在實驗之前展開討論，“土豆不是我們所學過的規則
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1.5 正比例反比例 1.填空題。 1一項工程,甲單獨做要4天完成,乙單獨做要5天完成。甲和乙的工作效率比是 。 2把2米4厘米化成最簡單的整數比是 ,比值是 。 2. 下面各題中的兩種量是否成比例如果成比例,成什么比
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教學反思 學生通過實踐、探索、發現，得到的知識是“活”的，這樣的知識對學生自身智力和創造力發展會起到積極的推動作用。所有的答案也不是老師告訴的，而是、學生在自己艱苦的學習中發現并從學生的口里說出來的
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教學反思 較好之處1、通過不同形式的活動，使學生鞏固用數對表示點的位置的方法，激發學生的學習興趣。 2、變換不同的觀察者，聯系生活實際，讓學生在具體情境中學習。 3、讓學生在探索中學習，經歷自我探索、發
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4.7 認識圓錐和圓錐的體積公式 1.下面 是圓錐。填序號 2.小旗旋轉一周各是什么形狀 3.一個圓柱和一個圓錐等底等高,圓柱的體積是36立方分米,圓錐的體積是 立方分米。 4.有一頂圓錐形帳篷,底面直徑4米,高3米
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11 木材加工問題 項目 內 容 1. 一個圓柱形茶杯,底面周長是18.84厘米,高是10厘米,它的體積是多少 2.閱讀教材第47頁例題。 分析與解答 1要求質量,先要計算出每根柳木的體積,列式為 ,150根的總體積為 立方米,
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教學反思 本次綜合應用活動，從活動空間來看，是課外與課內的結合；從活動方式來看，是學生7天實際記錄實踐活動與課內學習的結合；從知識的內容來看，是已有知識經驗的應用和新知識學習的結合。其中，求每一天的
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9 圓錐的體積 項目 內 容 1. 一個圓柱的底面積為20平方厘米,高是12厘米,它的體積是多少立方厘米 2.圓錐的底面是一個 ,圓錐的側面是一個 。從圓錐頂點到底面圓心的距離是圓錐的 。 3.一個圓錐的底面直徑是4厘
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圓柱與圓錐單元測試B卷 一.填空。 （1）一個圓柱體底面周長6.28厘米，高9厘米，這個圓柱體的側面積是（ ）平方厘米，表面積是（ ）平方厘米，體積是（ ）立方厘米。 （2）一個圓錐體的底面積是12平方分米，高4分
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5 畫圖表示成反比例關系的量 項目 內 容 1. 人的身高和體重隨年齡的增長而增加,對嗎 2.閱讀教材第22頁例5。 分析與解答 1已知10元等于100角,則可以換成面值5角的零錢 張,可以換成面值1元的零錢 張,可以換成面
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教學反思本課由生活中處處有數學輕松自然地進入新課，給學生充分讀圖的機會，既考查了學生讀平面圖的能力，也使學生充分了解圖中信息，培養學生動腦動手的習慣及語言表達能力。 1、 經歷自主測量、計算小區面積的
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4.3 開發綠色資源（2） 一臺太陽能熱水器集熱板約3平方米，每平方米每個月可節省127千瓦時電能，壽命約20年。 （1）如果每千瓦時按0.5元計算，20年可節省多少元電費 （2）按3噸標準煤發電1萬千瓦時，每噸煤800元
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1 了解并初步認識正、負數和整數 項目 內 容 1. 讀教材第1頁圖,上面的數如何讀代表什么含義 2.議一議觀察直線上的點,你發現了什么 分析與解答觀察直線上的點,以0為分界點,左邊的點表示的數都有“-”,是 數,且都
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教學反思 這節課我分了三個層次進行教學一是以動畫激趣導入新課；二是以小組合作學習、探究身份編碼的含義、編碼規律、通過合作交流、探索識別、設計身份編碼，引導學生掌握數字編碼的規律與方法；三是聯系生活中
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第五單元 探索樂園 教材分析 “探索樂園”主要是向學生滲透一些重要的數學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數字編
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2.1 圖形的認識 1. 下面的鐘面上的時針和分針分別組成什么角 2.從右面看圖中的立體圖形,看到的形狀是 。 3. 一根鐵絲可以折成一個棱長是3厘米的正方體,這根鐵絲還可以圍長4厘米，寬1厘米，高幾厘米的長方體 4.選
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第二課時 開發綠色資源 教材分析 植樹造林既可以生產木材，又可以改善環境。教材以“開發綠色資源”為主題，設計兩個方面的內容。一是樹木成材，二是樹木制造氧氣。圍繞樹木成材設計了兩個問題，問題一）介紹一棵
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第一單元測試A 時間90分鐘 滿分100分 分數 一我會填。26分 1.我們可以用正、負數來表示具有 的兩個量。 2.電梯升高1層,記作1;降低6層,記作 。 3.2月份,媽媽在銀行存入5000元,存折上應記作 元;3月1日媽媽又
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教學反思 這是一節練習課，是在學生初步認識了正比例、反比例的意義之后安排的。重點是討論、研究常見的數量關系中三個量的變化與正、反比例的關系，以及正、反比例的字母表達式。前面已經學了正比例和反比例的意
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