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4古代詩歌四首教學目標背誦詩歌，理解詩的意境，體會作者情感。教學重難點1反復誦讀，熟練背誦，積累詩句。2品味語言，體會詩詞意境。培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情。教學過程觀滄海一、初讀詩歌疏通詩意自學提示及要求：1有感情地朗讀詩歌，注意語氣、語速、語調及節(jié)奏的把握。2結合課下注釋，用自己的話疏通這首詩歌的意思。【明確】1詩歌朗讀節(jié)奏指導：可以按音節(jié)兼顧意義來劃分。四言詩
上傳時間：2021-01-15 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：253
01觀滄海漢曹操東臨碣石以觀滄海水何澹澹山島竦峙樹木叢生百草豐茂秋風蕭瑟洪波涌起日月之行若出其中星漢燦爛若出其里幸甚至哉歌以詠志鑒賞品析1主題概述這是一首寫景抒情詩詩人通過勾畫大海吞吐日月包蘊萬千的壯麗景
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4古代詩歌四首【教學目標】1.準確、流利、有感情地朗讀詩歌，結合朗讀展開想象，感受詩歌。2.感悟詩歌中寄寓的情感，初步體會詩歌情景交融的特點。3.初步了解古代詩歌的一些常識，學習欣賞古詩。【教學課時】2課時第1課時【課時目標】1.了解有關古代詩歌體裁的知識，在熟讀的基礎上背誦詩歌。2.有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，領悟詩歌意境，體會詩人的博大胸懷
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七年級下冊語文教案20古代詩歌五首教學目標課題古代詩歌五首課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據(jù)學情分課時第一課時進行自主學習反饋及整體感知結構梳理第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測可適當調節(jié)教學目標知識與技能1
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12古代詩歌三首馬詩【教學目標】1理解詩句意思，體會馬的精神。2有感情地朗讀詩句，并背誦古詩。【教學重難點】1理解古詩意思，背誦積累古詩。2體會詩中的情感。【教學準備】查找有關李賀的資料。【教學過程】一、導入。教師出示馬的圖片，談話導入：馬是吉祥、幸福、成功的象征。這節(jié)課我們要學習一首詩馬詩，相信同學們對馬會有更深刻的認識。二、初讀古詩，讀準字音。（一）教師讀，學生
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4古代詩歌三首迢迢牽牛星【教學目標】1知識與能力目標：（1）識記、掌握文中字詞釋義。（2）了解作者的背景信息。2過程與方法目標：運用自主、合作、探究的方法，增強對語言的理解和感悟能力。3情感態(tài)度與價值觀目標：（1）感受作者對牛郎和織女不得相見的哀傷。（2）理解因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情。【教學重難點】1了解作者的背景信息。2增強對語言的理解和感悟能力。3語感的培養(yǎng)
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4古代詩歌三首迢迢牽牛星導入新課牛郎織女星織女星（天琴座）天鷹座牛郎星講一講牛郎織女的故事學習目標1.領會五言詩的特點。2.理解迢迢牽牛星用平凡意象表達的思念之情。3.掌握疊字的作用。文體知識整體感知古詩十九首古詩十九首出自漢代文人之手，但沒有留下作者的姓名。古詩十九首作為一個整體收錄在文選中。它真實地記錄和反映了失意文人仕途碰壁后所產(chǎn)生的生命無常、及時行樂
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12古代詩歌三首馬詩李賀李賀（790816），字長吉，福昌（今河南宜陽）人，唐代詩人。世稱李長吉、鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。李詩最大的特色，就是想象豐富奇特、語言瑰麗奇峭。作者簡介：李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。馬詩唐李賀生字學習漠鉤絡燕踏mgulu沙漠魚鉤脈絡ynynt燕山燕子踏步這首詩寫
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21古代詩歌五首登幽州臺歌【教學目標】1體味詩的闊大蒼涼的意境之美，品味詩人的悲嘆，并通過此詩初步感受盛唐氣象。2理解詩人懷才不遇的苦悶。3詩人的形象。【教學重點】感受詩的意境，品味詩人的悲嘆。【教學難點】通過此詩初步感受盛唐氣象。【教學過程】一、導入燕昭王成為明君圣主的代表，黃金臺也成了明君圣主禮遇賢才的象征。此后，有多少懷才不遇的文人，登上幽州臺，吊古傷今，感懷時世
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21古代詩歌五首登幽州臺歌情境導入相傳，乾隆皇帝有一天退朝后，看見滿天都是紛飛的雪花，引起了他作詩的興致。他慢慢地吟著：“一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片千萬片”當乾隆皇帝吟了三句詩后，他作詩的靈感突然消失得不知所蹤，正在不知所措的時候，他身邊的大臣中忽然有人接著皇帝的詩，吟出了一句：“飛入蘆花皆不見。”乾隆皇帝聽了，贊賞不已，而這個幫他完成了詩作的大臣，正是紀曉嵐。中
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4古代詩歌四首精彩開篇詞古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作不僅語言雋美而且意境深遠。它們有的充滿了生活的情趣有的蘊含著深刻的哲理因此千百年來廣為傳誦成了流傳千古的名篇。我們在課外已經(jīng)接觸了不少優(yōu)秀的古代詩詞從今天開始我們將陸續(xù)學習課本中的四首古代詩詞領會古人融情于景借景抒情的手法和講究煉字煉句的創(chuàng)作精神。學習目標1.有感情地反復朗讀詩歌背誦詩歌
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4古代詩歌四首知識與技能了解詩詞的有關知識，結合注釋疏通詩句，初步把握句面意思。過程與方法以靈活多變的誦讀貫穿學詩的全過程，創(chuàng)造濃郁的學詩的氣氛。情感、態(tài)度與價值觀讓學生體會詩人的感情，品味詩詞的意境。重點誦讀；引導學生領會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。難點引導學生進入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內(nèi)容。朗讀法；聯(lián)想、想象法；討論、點撥法。學生自讀詩歌，查閱資料，了解作
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4古代詩歌四首1知識與技能目標：有感情地反復朗讀詩歌，背誦詩歌。2過程與方法目標：了解詩詞有關知識，理解詩歌所表達的思想感情。品味詩歌語言，體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，提高古詩文修養(yǎng)。3情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高文化品位和審美情趣。理解詩歌并進行賞析。講授法、練習法、合作學習法。課件、錄音。一、情景導入生成問題古代詩詞是我國文學
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21古代詩歌五首教學目標知識與技能1有感情地朗讀詩歌感受詩歌的節(jié)奏和韻律2體會詩人表達的情感理解詩歌中所蘊含的哲理3背誦默寫古詩詞并引導學生學以致用過程與方法1引導學生通過誦讀品味詩歌的節(jié)奏和韻律可用自讀齊讀配樂
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21古代詩歌五首中國是一個詩的國度詩的歷史源遠流長名家輩出以古老的詩經(jīng)發(fā)端優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海今天我們就來學習五首膾炙人口的詩篇1了解詩歌的作者及相關文學常識熟讀并背誦詩歌2把握詩歌主旨體味本詩闊大蒼涼的意境之美
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