語文園地一教學反思本次口語交際要求我們去哪玩,自己的想法和伙伴們討論。本次習作的要求是選擇一種植物，去觀察它，了解它。“交流平臺”要求我們閱讀時遇到優美生動的語句要多讀幾遍細細體會。 “日積月累”這里選編了一首白居易的憶江南。一、教學效果圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：1“口語交際”教學時先讓學生做好各方面的準備，以小組為單位，商量出最感興趣的話題，圍繞這一話題展開深入交流。2.“習作”借鑒本單元課文的寫作方法。習作中指導學生加入自己的想法或看法。寫作時充分利用學過的修辭方法。在完成初稿后，自己認真修稿。組內互讀互改，提出修改意見，再次修改自己的習作。3.“交流平臺”讓學生說一說喜歡哪篇課文，喜歡哪篇課文的小動物，喜歡它們哪些特點，喜歡文中的哪些句子。再找出有關句子進行品析，學習作者的描寫方法。4.“日積月累”讓學生自讀詩句懂得大概意思。在初步感知后，可讓學生反復誦讀，直至背誦，還可通過抄寫，幫助記憶。二、成功之處在上這節課的時候，我最大的成功之處是：在進行“口語交際”的教學活動時，我先讓學生做好各方面的準備，采用小組討論的方法，找一個共同感興趣的地方，準備去哪玩。在討論過程中培養學生與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見，最后形成一致的意見，這對培養學生合作和交往能力有著很好的作用三、不足之處“日積月累”對詩句的理解沒有給學生思考、討論和交流的時間，只是老師用口述的形式簡單的說給大家，學生對詩句根本沒有理解，以至于在背誦時死記硬背，感到困難。四、改進措施如果我再重新上這節課的話，我會這樣做：教學“口語交際”時，先讓學生把自己的成果加以整理，根據自己在課外的收獲選擇一個角度，然后與選同一個角度的同學組成小組進行交流并形成書面稿。在小組內認真地討論交流，討論時互聽互改，互相修正，共同提高口語交際水平