狼牙山五壯士教學設計教材分析：這是抗日戰爭中的一個真實故事。作者運用點面結合的方法描寫了五位八路軍戰士為了掩護連隊主力和群眾轉移，把敵人引上狼牙山頂峰棋盤陀痛擊敵人，最后因寡不敵眾英勇跳崖的故事。表現了五壯士英勇頑強、寧死不屈的英雄主義精神和忠誠于黨、熱愛人民、熱愛祖國的思想感情。教學目標：1.抓重點內容，感受五壯士的英雄氣概。2.了解課文是怎樣點面結合寫場面的。3.運用點面結合的方法描寫場面。教學重難點：了解點面結合的寫法，運用點面結合的方法描寫場面。教學過程：一、認識英雄。1.導入師：（出示課件2）同學們，這兩位抗疫英雄你們一定不陌生吧？今年，在抗擊新冠肺炎這場沒有硝煙的戰爭中，鐘南山院士和陳薇將軍等毅然奔赴國難，他們是新時代的英雄。在中華民族發展的歷史長河中，從古至今涌現出了無數的英雄人物。今天，楊老師將帶領同學們走近抗日英雄。在狼牙山上，這五位戰士，用毅然選擇死亡的壯舉譜寫了一曲悲壯的英雄之歌。他們驚天動地，他們氣壯山河，他們被稱為“”。（生讀課題）2.復習。師：通過上節課的學習，我們已經知道他們分別是誰？請響亮地呼喚他們的名字。生：（生齊）師：課文按什么順序寫了哪五部分的內容？生：（出示課件4，抽生口答填空）過渡：文章 “接受任務”和“引上絕路”部分寫得比較簡略，“痛擊敵人”“頂峰殲敵”和“英勇跳崖”部分寫得比較詳細，做到了重點突出。那么作者是怎樣描寫五位戰士“痛擊敵人”的呢？請大家快速閱讀課文第二自然段。二、聚焦英雄。（一）點面結合寫人物。1.（出示課件5），交流匯報。先寫“五位戰士一邊一邊一次又一次”，再分別寫馬寶玉、葛振林2.引導學習“點面結合”寫場面的方法。（從面到點，多點羅列。）3.從“沉著地指揮”“狠狠地打”“大吼一聲”“掄”“好使出渾身的力氣”“繃得緊緊的”“全神貫注”這些詞你能讀出了什么？引導：“戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄（ln）一個圈”，這里，掄讀“ln”，而不讀“ln”，掄是手臂很用力地旋動的意思，這一個又一個圈，掄動的是 生：是對敵人的仇恨！是戰勝敵人的力量。繃，是一個多音字，不讀bng，而讀bng，讀“bng”的時候，表示“強忍，板著”的意思，指導書寫“貫”，區別于“慣”字。4.指導朗讀第二自然段。老師標紅的地方全班齊讀，請五個同學分別讀描寫五位戰士的句子。5. 小結點面結合的好處：用點面結合的方法，先寫群體，再寫個體，層次感和畫面感很強，既讓我們感受到五戰士作為一個戰斗群體的團結勇敢，又讓我們體會到每一位戰士的英勇頑強，雖然他們神態、動作不一樣，但拖住敵人，消滅敵人的心是一致的，對敵人的無比仇恨也是一樣的。6.五位戰士為何如此憎恨敵人呢？（出示課件6、7講解）引導體會五壯士心中的憤怒、仇恨。看到這一組血腥的畫面和這一連串觸目驚心的數據，你的心情怎樣？你想說什么？是的，只要是個有血性的中國人，沒有不憤怒的。7.帶著滿腔的怒火和對敵人的無比仇恨，讓我們再讀具體描寫五位戰士的句子。（出示8）8.快速瀏覽3至9自然段，對比這幾個部分點面結合與第二自然段中的點面結合有何不同？請同學們在文中勾畫出描寫馬寶玉的句子。交流匯報：動作、神態、語言的描寫。“說”的不同表達。（出示課件9），歸納：二自然段從面到點，“多點羅列”，3至9自然段“一點一面交織”。點面結合是為突出人物形象服務的，作者就是用這樣的方法讓我們感受到了五壯士英勇頑強、壯烈豪邁的英雄氣概，體會到了他們忠于黨和人民，熱愛祖國的思想感情。（板書）（二）拓展深化。1.回顧歷史，每當國家有難，總會有這樣的壯士涌現出來，站成大地上一道道悲壯的風景，也給我們留下豪言壯語。荊軻刺秦之前說生：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”蜀相諸葛亮做到了生：“鞠躬盡粹，死而后已。”胸懷大志的曹植曾表示生：“捐軀赴國難，視死忽如歸。”誓死效忠宋朝的文天祥留下了千古名句 生：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”面對斷頭臺，譚嗣同仰天長嘯生：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”2.看到五壯士屹立狼牙山頂峰的畫面時，我們會情不自禁的吟誦（齊）“巍巍燕山高，瀟瀟易水寒。英雄五壯士，威震狼牙山。”今年剛好是中國抗日戰爭曁世界反法西斯戰爭勝利75周年，今天剛好是9月30日烈士紀念日， 讓我們帶著崇敬的感情再次呼喚五壯士的名字，他們是三、英雄回歸。1.我們要銘記的，不僅是這些犧牲了的英雄，還有像鐘南山、陳薇一樣的千千萬萬醫務工作者，沒有他們的英勇無畏，沒有他們的負重前行，就沒有我們的歲月靜好。 2020年4月的某一天（出示課件11），一支馳援武漢的醫療隊凱旋歸來，高鐵出站口，迎接抗疫英雄的人群中有一個小孩，有一位青年，還有一位老媽媽2.作業（小練筆）。以“英雄歸來”為主題進行場面描寫，既要關注整個場景，也要注意個體表現，具體寫一寫他們的神態、動作、語言。 四、總結全文。今天我們在感受五壯士的英雄氣概的同時，學習了點面結合描寫場面的方法。生于和平年代的我們，要銘記歷史，感恩英雄，砥礪奮進，成長為對社會有用的人。板書設計