蘇教版八年級下冊第四節 遺傳病和優生優育教學設計一、教學目標 知識目標：1、舉例說出常見的遺傳及其危害；2、舉例說出什么是近親結婚及近親結婚的危害；3、舉例說出一些優生優育的措施。能力目標：1、通過討論近親結婚的危害，培養學生數據處理能力；2、提高學生分析資料提取信息的能力和語言表達能力。情感目標：初步形成主動參與社會決策的意識，增強社會責任感。二、學情分析 本節的教學內容是同學們生活中會接觸到的常識性知識，內容淺顯易懂，且容易激發他們的學習興趣，但是班上的學生自動大都來自農村，優點是他們樂于學習，樂于接受新知識，缺點是知識面不夠寬廣，膽量也不夠大，所以在活動的組織上可能會達不到預期效果。三、重點難點 教學重點：1、舉例說出常見的遺傳及其危害；2、舉例說出什么是近親結婚及近親結婚的危害；3、舉例說出一些優生優育的措施。教學難點：舉例說明近親結婚的危害四、教學過程 活動1【導入】 通過兩張圖片和一組有關遺傳病的數據，師生共同分析、質疑，引出遺傳病與優生優育的話題。設計思想圖片易激發學生的學習興趣，通過對資料的分析，提高學生分析資料提取信息的能力和語言表達能力。活動2【講授】（一）、遺傳病 師：通過上述的資料分析后，進行設問什么是遺傳病？生：遺傳病是指由遺傳物質發生改變而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。設計思想：此處導入遺傳病的視頻讓學生意識到遺傳病的危害。師：出示一組遺傳病患者的圖片。生：分析這些遺傳病的病因和癥狀。師：總結并指明有些遺傳病完全是由遺傳因素控制的，而有些遺傳病是由遺傳物質和環境共同控制的，例如花粉性哮喘，只有當環境中有花粉才能誘發這種遺傳病的發生。師：設問：先天性疾病是不是都是遺傳病？生：討論后回答，有些先天性疾病是胚胎發育過程受到環境因素的干擾所致，但這些疾病的遺傳物質并發未改變，雖是先天的，并非遺傳病。設計思想：通過小組討論，提高同學們的小組合作能力，并提醒同學們要注意多觀察身邊的事例，能從生活中提煉知識。師：通過小練習引出遺傳病的危害。生：討論分析遺傳病有哪些危害。師：總結遺傳病的危害，并指出遺傳病是能在親子代遺傳的，并且目前的醫療水平還無法治愈，所以我們一定設計預防遺傳病。生：討論并回答遺傳病的危害。師：出示：資料一英國王室的血友病遺傳資料二著名科學家摩爾根的事例生：分析得出禁止近親結婚是預防遺傳病最簡單有效的措施之一。師：什么是近親？我國婚姻法對此作了什么規定？生：近親是指直系血親和三代以內旁系血親。中華人民共和國婚姻法第七條明確規定，禁止有直系血親和三代以內的旁系血親等近親關系的人結婚。師：為什么要禁止近親結婚？生：近親結婚者從相同的祖先繼承相同的致病基因的機會就大大增加。相同的致病基因配對的幾率也就增加。生：分組計算近親結婚與非近親結婚的后代相比，后代患病率高出的倍數。設計思想：此處導入近親結婚所生殘疾兒童的視頻，讓人觸目驚心生：學生表演“釵頭鳳“的小短劇，加深對教材知識的理解。設計思想：通過具體事例使同學們了解近親結婚給人類生活帶來的危害。并通過問題層層深入，引導他們挖掘問題的內涵。并提醒同學們作為一個國家的公民，一定知法懂法守法。（二）優生優育設計思想：此處導入優生優育的視頻，讓學生對優生優育有初步的了解。師：我們要預防遺傳病發生的最終目的其實就是為了實現優生優育。那什么叫優生、優育呢？生：優生就是讓每一個家庭生育出健康的孩子。優育讓每個出生的孩子健康成長。師：預防遺傳病還有哪些措施呢？生：還有提倡適齡生育、提倡遺傳咨詢、進行產前診斷。師：補充在自愿的情況下，還提倡婚前體檢，并用一組數據加以說明。師：提供適齡生育資料和數據。生：分析男女最佳生育年齡、女子的最佳懷孕月份、過早過晚生育的危害。師：假設有一對健康夫婦，現在他們想要生一個孩子，聽說色盲會遺傳的，他們擔心將來自己的小孩會遺傳這種病，不知如何是好，因而來征求你的意見，假如你是遺傳咨詢醫生，你會怎么做？生：分析討論后回答。師：一個真實故事。生：要進行產前診斷。活動3【小結】今天我們一起學習了什么是遺傳病以及遺傳病的危害和防治措施，降低遺傳病的發病率的最終目的是為了實現優生優育。優生優育是我國人口政策的重要內容，對提高國民的健康水平、生活水平和人口素質都具有積極的意義。活動4【練習】1、下列措施不能避免遺傳病患兒降生的是（A）A、積極鍛煉身體 B、禁止近親結婚C、遺傳咨詢 D、產前診斷2、下列疾病中不屬于遺傳病的是（C）A、先天性裂唇 B、先天性愚型C、孕婦亂吃藥造成的嬰兒畸形 D、白化病3、我國婚姻法禁止近親結婚，原因是（C）A、近親結婚后代必患遺傳病B、近親結婚后代身體抵抗力差，易得病C、近親血緣關系近，后代易得遺傳病D、近親結婚，不符合社會倫理道德4、下列說法中你認為正確的是（D）A、先天性疾病一定是遺傳病B、優生優育就是選擇胎兒性別C、基因療法目前已能治療基因引起的遺傳病D、遺傳咨詢的目的是避免遺傳病患兒的降生5、在我國西部的偏遠地區有一個“傻子村”。該村傻子特別多,而距離該村不遠的另一個村子就沒有這種現象。你認為“傻子村”是怎樣造成的（D）A、生活水平低B、該地區水土不養人C、教育水平落后D、多是近親結婚引起的6、下列關于遺傳病的說法正確的是（B）A、遺傳病一般是由外界環境改變而引起的B、遺傳病一般是由遺傳物質發生改變引起的C、遺傳病目前可以得到根治D、遺傳病一般是由非致病基因引起的7、下列親緣關系中，不屬于近親的是：（D）A、堂兄弟姐妹B、姑表兄弟姐妹C、爺爺與孫子D、自己與舅媽的弟弟活動5【作業】本節課練習冊：好課堂堂練五、板書設計第四節 遺傳病和優生優育一、遺傳病1、概念2、危害3、預防二、優生優育六、教學反思在本節課教學過程中，充分應用問題導學法，使學生的主體地位得到充分的體現。并通過圖片、資料、故事來激發學生的學習興趣。組織了多個討論，提高了同學們的分析資料、提取信息、解決問題的能力。但是討論的氣氛不夠熱烈，回答問題的正確率也有待提高。通過本節教學我感受到還要更深入研究教材和分析學生，才能找到最佳的教學設計，另外還要在不斷的課堂實踐中、不斷的比較和反復修改中才能找到合適的教學方法。教學無止境，我還需要不斷地學習。4