課題免疫年級(jí)初二年級(jí)學(xué)科生物課型新授課授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：1、 描述免疫的功能2、區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫3、說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體實(shí)例，分析人體的三道防線，說(shuō)出其組成及功能;能正確區(qū)分抗原、抗體。說(shuō)出人體的兩種免疫類型的區(qū)別。 2、描述人體的免疫功能重點(diǎn)難點(diǎn)重 點(diǎn)：1、結(jié)合具體實(shí)例，分析人體的三道防線，說(shuō)出其組成及功能;能正確區(qū)分抗原、抗體。說(shuō)出人體的兩種免疫類型的區(qū)別。 2、描述人體的免疫功能難 點(diǎn)：1、描述人體的免疫功能教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué)環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖集體備課批注新課導(dǎo)入春季，是感冒多發(fā)季節(jié)，為什么有的同學(xué)容易患感冒，而有的同學(xué)卻不容易患感冒?思考，回答問(wèn)題聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課出示目標(biāo)教師出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)并解讀目標(biāo)有目的的學(xué)習(xí)知道學(xué)什么，怎么學(xué)目標(biāo)具體，可操作性，可檢測(cè)1、 提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊勾畫(huà)免疫、抗原、抗體的含義，認(rèn)真觀察圖片，識(shí)記人體的三道防線和免疫的功能。2、 思考完成下列問(wèn)題：閱讀課文P75-76，思考：（1）為什么涂在清潔的皮膚上的病菌會(huì)很快死亡？這說(shuō)明皮膚具有什么功能？（2）、病菌在什么情況下會(huì)侵入人體？人體的 哪些組織器官里分布有吞噬細(xì)胞？（3）、為什么接種過(guò)水痘疫苗或出過(guò)水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲？（4）人體有哪幾道防線？1、自主閱讀教材，思考并回答問(wèn)題1、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力重點(diǎn)：抗原和抗體，教師結(jié)合課件作精講合作學(xué)習(xí)1以學(xué)習(xí)小組為單位，共同分析教材，討論完成下列問(wèn)題：1、當(dāng)一個(gè)人腎功能衰竭而急需腎移植時(shí)，醫(yī)生是否可將任何一個(gè)健康人捐獻(xiàn)的腎臟移植給病人呢?如果不能這樣做，原因是什么呢?2同樣吃魚(yú)、蝦，有些人會(huì)過(guò)敏，而有些人卻不步會(huì)，這是為什么？3人體這種能識(shí)別自己和非己的功能是好還是壞呢? 、 4什么是計(jì)劃免疫？為什么接種疫苗能預(yù)防某些傳染病呢？接種流感疫苗對(duì)預(yù)防乙肝起作用嗎？ 分析、討論、展示匯報(bào)通過(guò)學(xué)生的合作探究、分析討論以小組合作的形式，發(fā)揮學(xué)生互助作用，用兵教兵突破難點(diǎn)總結(jié)比較以表格形式，比較人體的三道防線、特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別學(xué)生比較回答鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力，發(fā)散學(xué)生的思維通過(guò)對(duì)比，真正理解所學(xué)知識(shí)課堂檢測(cè)：1人體保衛(wèi)自身不受病原體侵害的第一道防線是（ ） A肌肉和骨骼 B皮膚和粘膜C表皮和真皮 D皮膚和肌肉 2、溶菌酶可以殺滅細(xì)菌，它的作用機(jī)理是（ ）A破壞細(xì)菌的細(xì)胞膜，使病菌溶解B破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁，使病菌溶解C吞噬侵入人體的病菌 D使侵入人體的病菌中毒而死 3、第三道防線主要由 和免疫細(xì)胞組成第三道防線屬于 免疫4、為預(yù)防甲型HINI流感，對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種，從免疫類型看這叫免疫這種預(yù)防傳染病的措施屬于， 注射了流感疫苗的同學(xué)在一定時(shí)間內(nèi)不容易患流感的原因是5抗體是指淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗某種病原體的特殊（ ）A核酸 B氨基酸 C蛋白質(zhì) D糖類6下列有關(guān)抗體的敘述不正確的是（ ） A淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種特殊蛋白質(zhì) B抗體能特異性地與抗原結(jié)合 C侵入人體刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗原物質(zhì) D 抗體可長(zhǎng)時(shí)間存留在體內(nèi) 7、 在甲流爆發(fā)期間，同學(xué)們分期分批免費(fèi)注射了甲流疫苗，注射的藥物和預(yù)防措施分別是( )A 抗體，控制傳染源 B抗體，保護(hù)易感人群C抗原，控制傳染源 D抗原，保護(hù)易感人群 8、正常情況下，人體能夠識(shí)別并清除腫瘤細(xì)胞。這是由于免疫系統(tǒng)具有( ) A識(shí)別并清除異常細(xì)胞的功能 B清除衰老、死亡及破損細(xì)胞的功能C特異性免疫功能 D非特異性免疫功能9醫(yī)學(xué)上的器官移植手術(shù)，過(guò)去經(jīng)常容易失敗，從免疫上看，主要是由于（ ）的緣故。A免疫系統(tǒng)對(duì)異體器官產(chǎn)生排斥 B移植過(guò)程中容易導(dǎo)致細(xì)菌感染C在移植過(guò)程中容易大量失血D異體器官對(duì)身體的吞噬作用10免疫對(duì)機(jī)體（ ）A有利 B有害C既有利又有害 D既無(wú)利也無(wú)害E正常情況下有利，某些情況下有害11、下列為非特異性免疫的是( )A.接種卡介苗和牛痘 B.患過(guò)天花的人不再患天花C.淚液、唾液的殺菌作用 D.半歲內(nèi)嬰兒不易患天花12、下列現(xiàn)象中，屬于特異性免疫的是（ ）A、唾液的殺菌作用 B、接種百白破疫苗C、吞噬細(xì)胞吞噬病菌 D、皮膚的屏障作用13某人與一麻疹患者接觸后，并沒(méi)得麻疹，很可能是因?yàn)椋?）A這個(gè)人可能過(guò)去得過(guò)麻疹或接種過(guò)麻疹疫苗B這個(gè)人抵抗能力強(qiáng)C這個(gè)人遺傳素質(zhì)好D這個(gè)人的皮膚起了屏障作用14某些人對(duì)花粉有“過(guò)敏反應(yīng)”，造成該反應(yīng)的原因是（ ）A花粉有毒 B花粉能傳播細(xì)菌C抵抗抗原侵入的免疫功能過(guò)強(qiáng)D抵抗抗原侵入的免疫功能過(guò)弱鏈接中考:據(jù)國(guó)家疾控中心介紹，勤洗手、室內(nèi)通風(fēng)換氣、注意營(yíng)養(yǎng)、保持良好體質(zhì)有利于預(yù)防H7N9禽流感等傳染病，特別注意盡量避免直接接觸病死禽畜。請(qǐng)回答下列問(wèn)題（1）H7N9病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，是由外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成的。從使人患傳染病的角度分析， H7N9病毒屬于 。 （2）對(duì)臨床確診為H7N9禽流感患者隔離治療，從預(yù)防措施上屬于。（3）若H7N9病毒疫苗研發(fā)成功，接種H7N9疫苗后，刺激人體 產(chǎn)生相應(yīng)的，當(dāng)H7N9病毒再次入侵時(shí)，該物質(zhì)就會(huì)迅速發(fā)生作用消滅它們，這種免疫功能是后天獲得的，只針對(duì)某一特定的病原體起作用，因而叫作 免疫。這是人保衛(wèi)自身的第道防線。課堂小結(jié)這一節(jié)課學(xué)習(xí)了免疫的哪些知識(shí)？回答問(wèn)題梳理知識(shí)脈絡(luò)，形成思維導(dǎo)圖