蘇教版八年級下冊生物學免疫教案教學目標：知識目標：1、描述人體的免疫功能；2、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區別；3、說明計劃免疫的意義。能力目標：1、培養學生運用所學生物學知識分析和解決實際生活中遇到問題的能力；2、得高資料分析及數據處理能力。3、培養學生的思維品質情感目標：養成關注健康、珍愛生命、關心他人的情感。教學重點：1、描述人體的免疫功能；2、說明計劃免疫的意義。教學難點：舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區別教學準備：教材分析：充分利用皮膚、黏膜等相關知識，分別說明三條防線的構成、作用、配以形象化插圖，讓學生理解相關概念。教學時應從感性知識入手，根據認知規律組織數學。如學生準備預防接種卡；教師準備相關圖片、動畫及視頻資料等。 授課班級：八年級（1）班授課時間：2018年5月29日下午第三節課授課地點：錄課室教學過程： 一、導入新課1、我們的身邊充滿了病原體，為何我們仍能健康的生活?2、 疫苗是什么?為什么接種疫苗可以預防傳染病?學生討論以上問題，從而提出免疫的概念，導入新課。二、人體的三道防線1、第一道防線：皮膚和黏膜。教師：1、指導學生閱讀P97資料2、提出問題：資料說明什么問題。學生：1、閱讀資料2、討論：為什么涂在清潔皮膚上病菌會很快死亡？3、學生觀看，描述、并在教師的引導下聯系實際分析、體會皮膚的免疫作用。2、第二道防線：殺菌物質和吞噬細胞。設疑問：通過資料，我們知道皮膚雖然具有免疫能力，但還是不能殺死所有的病原體，當病原體突破第一道防線，又是什么在與病原體戰斗呢？（1）、知道學生閱讀P97資料，展示吞噬細胞的吞噬活動的動畫。教師和學生一起討論和講解身體中吞噬細胞的分布。學生描述吞噬細胞吞噬病菌的過程、作用。并解釋皮膚破壞后的紅腫、化膿現象。（2）、展示溶菌酶的殺菌作用。學生描述溶菌酶的殺菌過程。3、第三道防線。組成：免疫器官、免疫細胞。設疑問：（1）、引導學生閱讀P98資料。學生閱讀，教師或學生提出問題：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗病毒的侵襲呢？教師播放抗體和抗原作用的動畫。并講解和分析他們之間的關系和作用。學生觀看、理解。教師運用各種比喻幫助學生理解抗體和抗原的關系和功能。（如：抗日戰爭，日本人侵略中國，激發了我國人民的民族自尊心，奮起抗爭，許多農民變成了戰士，與侵略者進行了頑強的戰斗，取得了抗日的勝利，勝利后，戰士們的戰斗能力并沒有消失，如果日本人膽敢再來侵犯，我們的戰士一定能再次打敗侵略者。）學生分析比喻，將比喻的內容類比抗體、抗原的關系，理解第三道防線的作用。4、特異性免疫和非特異性免疫。講解：人體的三道防線有什么區別呢？通過引導學生分析第一道防線與第三道防線差異，并導出特異性免疫和非特異性免疫的概念。學生比較倆者的產生和功能。并填寫表格。非特異性免疫特異性免疫范圍對體外異物都反應。對一種異物有反應。形成生來就有后天形成的作用弱強三、免疫的功能設疑問：通過以上的學習，我們理解了免疫能力使我們免受病原體的侵害，使我們受益，但隨著科學研究的發展，人民發現它對人體的影響是多方位的，還有哪些功能呢？學生閱讀課本教材，展示他們收集的免疫資料。歸納總結免疫的三大功能，及免疫的概念。四、計劃免疫設疑問：我們從小到大接種過很多的疫苗，為什么接種疫苗能預防傳染病呢？學生：展示他們的預防接種證和免疫接種卡。提問：疫苗的成分是什么？什么是計劃免疫呢？學生回答，教師補充。閱讀，并分析回答。計劃免疫對提高人體的健康的意義，人的壽命的延長與計劃免疫的關系，以及國家對計劃免疫的重視。五、課堂小結由學生對本節課的知識點進行簡單回顧總結，教師進行點評。六、課堂練習書本P100思考題3