第三節(jié) 昆蟲的生殖與發(fā)育一、教學目標（一）知識目標1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。2、描述變態(tài)發(fā)育的過程，說明變態(tài)發(fā)育的概念。（二）能力目標1、觀察昆蟲的生殖發(fā)育過程，提高觀察能力。2、通過觀察圖片、視頻等相關資料，培養(yǎng)學生收集、整理、分析信息的能力，鍛煉學生的交流合作能力。（三）情感目標認同動物在生產和生活中的作用及危害，養(yǎng)成保護有益動物的意識。二、教學重點理解變態(tài)發(fā)育的概念，能夠舉例說出昆蟲生殖和發(fā)育過程及特點。三、教學難點飼養(yǎng)家蠶的活動，觀察家蠶的生殖與發(fā)育過程，理解家蠶完全變態(tài)發(fā)育的真正含義。四、課前準備多媒課件、拍板教室。五、教學過程 （一）引入課題：從學生熟知的情景入手，提高學習興趣。多媒體課件展示蝴蝶幼蟲和成蟲的圖片。美麗的蝴蝶竟是由“毛毛蟲”變成的。提出問題：“毛毛蟲”是從哪兒來的？它怎么會變成蝴蝶呢？所有昆蟲都一樣變化而來的嗎？（二）教授新課：蝴蝶的變態(tài)發(fā)育過程展示多媒課件“蝴蝶的變態(tài)發(fā)育過程”， 提出問題：圖片中的蝴蝶一生經歷了幾個階段？昆蟲的發(fā)育過程都是這樣的嗎？學生觀看圖片，分組討論找尋答案，說出蝴蝶的生長發(fā)育過程經歷：卵幼蟲蛹成蟲四個階段。（三）解答疑問，引入家蠶的生殖與發(fā)育。課件展示有關“家蠶與人類的關系”圖片，提出問題：你養(yǎng)過家蠶嗎？想一想，蠶對人類有哪些作用？家蠶的一生要經歷哪幾個階段？請大家觀察課本“家蠶生殖發(fā)育過程中各個階段的形態(tài)圖”。 小組討論并將各圖按家蠶的生殖發(fā)育過程進行排序，最后用自己的話描述蠶寶寶的一生經歷。出示家蠶的幼蟲和成蟲的形態(tài)特點和生活習性的差異比較表，引導學生對家蠶發(fā)育過程各階段的形態(tài)特點進行比較。學生比較家蠶的幼蟲和成蟲的形態(tài)特點和生活習性的差異。得出變態(tài)發(fā)育的概念：在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體和成體的形態(tài)結構和生活習性差別很大，這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育。通過觀察圖片，引導學生列表比較分析，歸納出變態(tài)發(fā)育的概念，提高學生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。（四）蝗蟲發(fā)育：教師展示蝗蟲發(fā)育過程的圖片，并和蠶的發(fā)育過程圖片進行對比，提出問題：“蝗蟲和家蠶的生殖發(fā)育過程有什么異同？你知道昆蟲的變態(tài)發(fā)育有幾種類型嗎？課本分別以哪種昆蟲為代表加以介紹？什么叫“完全變態(tài)”？什么叫“不完全變態(tài)”？你對此還有什么疑惑嗎？學生觀察圖片，列表比較兩種昆蟲發(fā)育過程的異同。歸納總結，蝗蟲的發(fā)育過程經歷：卵 若蟲 成蟲三個時期。各小組派代表列舉完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有哪些，不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有哪些，全班同學動手寫出：完全變態(tài)發(fā)育經過:卵 幼蟲 蛹 成蟲不完全變態(tài)發(fā)育經過:卵 若蟲 成蟲。通過觀察圖片，引導學生列表比較，歸納出變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的概念，達到突破本節(jié)重點的目的。同時提高學生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。（五）課堂小結。六、教學反思