人教版七年級上冊 第六單元綜合性學習“文學部落”教學設計 【設計意圖】為了培養學生對文學的興趣，在綜合性學習中提高學生的言語能力、交往能力、獲得方法性知識的能力，設計了這一堂課。本課以專題的方式組建文學小組，明確任務，搭建文學交流平臺，指導學生圍繞文學體裁進行有目標和計劃的具體活動。學生嘗試進行活動的策劃、組織和實施，培養學生組織策劃的能力。四個小組的小專題完成后，在課上展示，帶給全體同學文學的感知與收獲。一、教學目標1.組建文學“專題”小組，搭建文學交流平臺，學生嘗試進行活動的策劃、組織和實施，培養學生的組織策劃能力。2.學生在活動中了解文學、認識文學、喜歡文學，并逐漸學會閱讀、欣賞文學作品。3.通過講述、評價文學人物及作家作品，練習口語表達能力，開闊視野、增長見識，鍛煉思維能力。4.發揮學生各自特長搜集整理學習成果，通過展示成果和交流，分享文學帶給他們的收獲。5.培養學生的言語能力、交往能力、獲得方法性知識的能力。二、教學重難點1.教學重點：搭建文學交流的平臺，學生進行活動的策劃、組織和實施。2.教學難點：在查找、閱讀、交流、編寫、合作、創作等活動中觀察并提高學生主動探求知識的習慣、互助合作的精神以及文學閱讀與創作的興趣。 三、課前準備成立四個文學興趣專題研究小組。1.小組利用課余時間制作PPT演示文稿，準備為全班同學介紹本組研究的“小專題”。2.有能力的小組成員，可以進行本組專題下的自主“文學創作”活動。3.進一步完成本組研究小專題下的 “子題目”，即小組感興趣的作家、人物或作品，并準備為同學們介紹，爭取做到有趣味。四、教學策略任務驅動式自主合作探究的活動法。1.小組“專題式”研究。2.自主閱讀、搜集資料。3.任務驅動，激發學生文學閱讀和創作興趣，課堂上進行交流分享。五、教學過程1.情境導入教師自制“微視頻”：同學們，今天，當你走進語文課堂時，我們已經學完了七年級上冊的全部課文，在這一個學期里，我們學習了很多很多的語文知識，接觸了不少優秀的作品，也走進了很多作家。朱自清先生的春，老舍先生的濟南的冬天，劉湛秋的雨的四季，史鐵生的秋天的懷念，莫懷戚的散文散步，我們還認識了詩人泰戈爾，還有我們熟悉的冰心，在世說新語中我們認識了充滿智慧的古人，我們還跟著魯迅先生一起走進了百草園和三味書屋。我們見識了蒲松齡筆下的狼，我們在笑聲中認識了一位愛穿新裝的皇帝，我們看到女媧造人時的辛苦歷程。文學的海洋，如此浩瀚。文學，博大精深，或優雅，或狂放，或嚴正，或清靈。文學，就是這樣一個神秘而巨大的寶藏，潛移默化給予我們心靈的慰藉，文學，或悲傷，或豪壯，或婉約，使我們心中的話語得以傾訴。翻開文學，一種莫名的感覺總會涌上心頭，這種感覺甜甜的，暖暖的。合上書本，洋溢心中的是一種淡定，像是黑暗之中突然現出的一線光明。千百年來，它是人類精神的支撐，使得人類文明的車軸不停地向前滾動。同學們，今天，我們一起走進文學的世界，感受它帶給我們的美好與愉悅。2.完成對聯以觀看的視頻為基礎，完成對聯文采飛揚，對聯接上翻開文學獲得心靈慰藉， 。學生自由回答。 3.小組登場組別：小說、詩歌、散文、戲劇四個小組，每組12人左右。 小組成員由師生共同參與決定，學生自愿加入感興趣的小組。4.明確任務基礎任務：（1）介紹本組負責的文體知識。 （2）完成專題任務下的子題目。 （3）自主創作出一個專題作品。 創意任務：各小組自主決定，是否進行創意。 5.專題展示（包括：PPT、原創作品、個性展示）小組個性展示，走進文學世界（1）展示詩歌的魅力！ （2）探索小說的世界！ （3）講述戲劇的故事！ （4）尋找散文的意境！6.最佳小組投票選出今天的最佳表現小組。7.整理成果完成課下作業：摘錄和整理今天這一堂課的課堂筆記。 8.課堂小結言簡意賅評價學生在這堂課活動過程中的參與度以及學生在活動過程中創新精神。同學們，高爾基曾經說過“文學使思想充滿血和肉”，老師希望你們做一個有血有肉有思想的人！ 讓我們在文學的道路上繼續前行，用文學來充實自己的人生吧！【教學思考】本課以專題和小組合作的形式，讓小組中的每個組員都有自己明確的任務，指導學生圍繞文學體裁進行有目標、有計劃的具體活動，通過承擔互補或互聯的任務，使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關系。四個小組的學生在組長的策劃、組織下，分工完成內容梳理、小報和PPT制作。學生在活動過程中學會參與合作，在學習能力、創新能力方面都有所提高。小專題完成后，不僅提升了三大能力，而且能夠實現信息的輻射，帶給全體同學文學方面的感知與收獲。在這樣的綜合性活動過程中建立起學生相對固定的文學方面的關注與學習習慣