寧津縣新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校課時教案 第6 次年級 四 學(xué)科 科學(xué) 授課人張俊強(qiáng)授課班級四3授課時間2020.9.2課題7.溫度計(jì)的秘密教學(xué)目標(biāo)1. 知道一般液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2. 在好奇心的推動下，對熱脹冷縮的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)在教師指導(dǎo)下，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究液體熱脹冷縮的性質(zhì)。難點(diǎn)能利用熱脹冷縮的知識解決生活中的問題。方法講授法，談話法，討論法，自主探究法手段小黑板、多媒體、PPT板書設(shè)計(jì)7.溫度計(jì)的秘密教學(xué)反思溫度計(jì)是一種常用的測量儀器，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)對溫度計(jì)有了初步的認(rèn)識。本課旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)測量物體的溫度時溫度計(jì)內(nèi)的液柱會上升或者下降的現(xiàn)象，并提出問題。學(xué)生在課堂積極主動，效果很好。教學(xué)過程師生互動一、導(dǎo)人課題師：同學(xué)們，這個活動告訴我們，僅僅靠感覺測量物體的溫度是不準(zhǔn)確的。要測量物體的溫度，我們可以使用溫度計(jì)。可是，溫度計(jì)為什么能測量物體的溫度呢？小小溫度計(jì)里究竟隱藏著哪些秘密呢？今天這節(jié)課，我們就來探究一下。（教師板書課題：溫度計(jì)的秘密。）二、探究新知（一）發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的秘密。1. 師：首先，讓我們通過實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的秘密吧。（實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：熱水、冷水各一杯，水溫計(jì)，實(shí)驗(yàn)記錄表。）師：同學(xué)們，桌上現(xiàn)在放著一杯熱水、一杯冷水和一支水溫計(jì)。我們把水溫計(jì)分別放在兩杯水里，請大家觀察水溫計(jì)的液柱有什么變化。（教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：探究過程中，實(shí)驗(yàn)器材要輕拿輕放；豎查放置水溫計(jì)，使其玻璃泡全浸入液體中，但不要碰到杯底和杯壁等。）2. 學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)：將水溫計(jì)分別放入熱水冷水中，觀察水溫計(jì)液柱的變化情況，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄表。（二）探究溫度計(jì)的秘密。1. 組裝溫度計(jì)模擬裝置。師：老師為大家準(zhǔn)備了一些器材。我們可以分工合作，組裝一個溫度計(jì)模擬裝。一說它的各部分分別相當(dāng)于溫度計(jì)的哪一部分。（學(xué)生組裝完成，展示作品并交流。）生匯報(bào)：大家看，這是我們小組組裝的溫度計(jì)。其中，小瓶相當(dāng)于玻璃泡，塑料管相玻璃管，紅顏色的水相當(dāng)于酒精。2. 在裝置中裝入其他液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師：老師這里還為大家準(zhǔn)備了生活中幾種常見的液體（醬油、醋、牛奶、果汁）， 請同學(xué)從中選擇兩種自己喜歡的液體，將其放進(jìn)溫度計(jì)模擬裝置中。（學(xué)生分組組裝，組裝完成后，展示組裝成果。）師：溫度計(jì)做好之后，我們應(yīng)該怎樣驗(yàn)證我們的猜想呢？3. 實(shí)驗(yàn)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生利用組裝好的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)開始前，教師提示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：（1) 小組內(nèi)分工合作。（2) 膠塞要塞緊。（3) 塑料管內(nèi)要留有少量的液體。（4) 注意安全，玻璃器材要輕拿輕放；防止被熱水燙傷。（實(shí)驗(yàn)過程中，教師可巡視各個小組，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生填寫活動手冊。）4. 實(shí)驗(yàn)完成后，小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（1) 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（2) 教師可引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。生1: 受熱時，溫度計(jì)內(nèi)液體的體積增大；遇冷時，溫度計(jì)內(nèi)液體的體積縮小。生2: 我們小組是用醬油、牛奶做的“溫度計(jì)”。我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是5. 師總結(jié)：一般情況下，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計(jì)就是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。6. 教師播放生活中一些液體熱脹冷縮現(xiàn)象的視頻，使學(xué)生進(jìn)一步加深對液體這一性質(zhì)的理解。同學(xué)們，桌上現(xiàn)在放著一杯熱水、一杯冷水和一支水溫計(jì)。我們把水溫計(jì)分別放在兩杯水里，請大家觀察水溫計(jì)的液柱有什么變化。學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)：將水溫計(jì)分別放入熱水冷水中，觀察水溫計(jì)液柱的變化情況。教師可巡視各個小組，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生填寫活動手冊。