第3課時 測量身高u 教學內容冀教版數學四年級下冊第88、89頁。u 教學提示三年級下學期，教材安排了測量全班同學身高的活動，讓學生了解收集數據的一般方法，把數據分段整理在單式統計表和復式統計表中。本節課的“測量身高”，重點是讓學生經歷數據收集、整理、用統計圖描述的過程，讓學生學會分析數據。課堂活動中，要充分利用學生已有的經驗、知識和素材，在用合適的方式測量每個學生的身高后，讓學生自主分段整理數據，讓后給學生充分的時間用條形統計圖表示數據，鞏固作統計圖的基本技能。然后，重點回答和討論問題。先討論分析現在的統計結果，啟發學生根據數據的變化提出問題，再與一年前測量的統計數據結果比較，發現數據的變化。還可以讓學生預測未來同學身高的變化趨勢，要鼓勵學生大膽地表達自己的想法。u 教學目標1、結合測量身高活動，經歷簡單數據的收集、整理、描述和分析的過程。2、能把全班同學的身高分段整理，并用復式條形統計圖表示，能根據統計數據分析問題、說明問題。3、積極參加測量，統計活動，認識到數據中蘊含著信息，發展數據分析觀念。u 重點、難點重點數據的收集、整理和描述。難點根據統計結果提出問題并進行解答。u 教學準備教師準備：每組準備一個測量身高的工具（米尺、卷尺等）。u 教學過程一、復習舊知，導入新課師：我們已經學習了復式條形統計圖，今天老師就帶領大家體驗一下繪制復式條形統計圖的全過程。二、大膽探究，實際運用師：今天我們要來解決一個生活中的實際問題：測量身高，并把測得的數據分段整理，繪制成統計圖。師：你們知道用什么方法測量全班學生的身高既方便迅速，又科學準確嗎？學生自由討論，教師參與討論，得出結論：（1） 為了很快地測出全班學生的身高，可以把全班學生分成幾個小組，每組五六個人。（2） 分了小組之后，同學之間需要互相配合：有的學生看身高讀數，有的學生記錄測得的身高，用厘米作單位。1、 收集數據要求：每個小組選出一位認真細心的學生測量小組成員的身高，其他同學記錄數據。學生動手測量，教師巡視指導，及時糾正測量中的錯誤。各組完成后，與其他組數據共享。注意測量要領，數據盡量準確。2、 數據的整理師：如果我們要把這些數據交給服裝廠制作校服，想一想服裝廠的工人們要怎樣處理這些數據？生1:工廠不可能為我們每一個人做一套校服的，工人會將數據做成幾個號碼，比如，分為大、中、小號。然后，有的同學拿大號，有的同學拿中號，有的同學拿小號。生1：服裝廠的工人應該是把身高差不多高的人，統一成一種型號，這樣做幾個型號就行了。師：同學們的分析非常合理，現在咱們就以10厘米為一段，把這些數據分段整理，每一段可以做成一個型號的校服。學生在小組內合作，試著給數據分段，整理每段男生、女生各有多少人并填寫到統計表中。（提示：每10厘米為一段，130-139包含的數據為130厘米-139厘米的數據）全班交流，師生共同評定各組的統計表，糾正錯誤。師：服裝廠的工人師傅如果看到了這張統計表后，會明白那些問題？（每種型號的校服要做多少套，一共要做多少套校服）談話：服裝廠的工人師傅通過這張統計表知道了每種型號的校服要做多少套，一共要做多少套校服，這個過程就是分析數據。回顧交流“分段整理數據”的方法與感受。師：現在請同學們回想一下，我們經歷了一個怎樣的統計過程？設計意圖：引導學生進行收集數據、分段整理、制成統計表、分析數據、感受其過程。你能不能舉出一些日常生活中也用到了“數據的分段整理”的例子？（學生舉例）3、 制作條形統計圖出示空白統計圖。師：大家先觀察空白統計圖的每一個小格表示幾個單位？男生、女生的圖例各用什么顏色表示？生：每個小格表示2個單位，男生人數用藍色來表示，女生人數用黃色來表示。師：請大家根據統計表的數據完成復式統計圖。分組交流，學生互相評價完成的統計圖。4、 分析圖表，回答問題師：同學們仔細讀題，看清要求，獨立思考，完成后面的問題。學生完成后，全班交流。設計意圖：動手實際操作，按照畫統計圖的步驟，學生自主完成。三、全課總結師：同學們，一節有趣的統計課就要結束了，大家有什么收獲？五、布置作業u 板書設計測量身高分段整理數據：收集數據分段整理制成統計表分析數據u 教學資料包教學資料生長發育的三個時期：生長發育是有階段性的連續過程。這一過程中有量的變化，也有質的變化，因而形成了不同的發育階段，各階段都有其一定的特點。根據這些特點，可以把人的生長發育過程劃分為以下幾個階段。1生長快速期：3歲以下。孕中期至嬰兒期。孕中期（46個月時）胎兒的身高增長最快，在這三個月中約增長27厘米，是人一生中增長速度最快的階段。嬰兒期（自出生至1周歲），生長速度稍有減慢，但仍增長2025厘米，第二年生長速度為10。（1）胚發育期：一般從妊娠期8周起為胚發育期。從受精卵開始分化，直至大體成形，形成內胚層、外胚層、中胚層三層組織。（2）胎兒期：從妊娠8周至胎兒出生為止。此期以組織及器官的迅速生長和功能漸趨成熟為特點。在胎兒時期可以測定胎盤功能和檢查羊水內的細胞染色體、酶量及生化內容，如發現異常情況，應及時防治。必要時可行人工流產，以免出生后貽害家庭與社會。（3）新生兒期：從胎兒娩出開始至生后28天。新生兒適應子宮外的新環境，經歷了解剖生理學的巨大變化。全身各系統的功能從不成熟轉到初建和鞏固是此期特點。（4）嬰兒期：指生后至1周歲。嬰兒期的特點是生長特別快。1年內體重是出生時的3倍，身長可達到出生時的2倍。此期必須加強營養要素，才能預防營養不良及消化不良。否則易發生佝僂病等。（5）幼兒前期：13歲。此期體格生長速度比嬰兒期漸變緩慢，但語言、行動與表達能力明顯發育。前囟閉合、乳牙出齊，能控制大小便。在斷奶后如對營養供應不加重視，往往可引起身高不增或少增。2生長減緩期：3歲青春期。增長速度減慢，并保持相對穩定。（1）幼兒期：36、7歲。相當于目前幼兒園階段。此期的特點是生長發育變慢，動作及語言能力逐步提高，能跳躍、登樓梯、唱歌、畫圖，開始識字認字。往往好奇、多問。不小心也容易發生意外事故。（2）童年期：6、711、12歲。亦稱小學年齡期。此期特點是腦的形態結構基本完成，智能發育進展較快，能較好地綜合分析、認識自己。此期要保證足夠的營養，加強體育鍛煉。3生長加速期(青春期)：身高平均增長78厘米，最多可以增加1012厘米。約三年以后生長速度又減慢，直到女17歲左右、男22歲左右身高基本停止增長。（8）青春發育期（簡稱青春期）：約1018歲(女性較早,男性較晚,約相差2年).這是童年過渡到成年的發育階段.此時的特征為：體格發育首先加速，繼而生殖系統發育成熟。女性的青春期普遍為1112歲到1718歲，男性則為1315歲到1921歲。這里存在著個體差異，且與地區、氣候、環境及種族有關。（9）青年期：約1620歲。此期的特征為思維活躍,智能發展,開始鍛煉獨立生活,參與比較復雜的社會活動,但情緒易多變,可發生異常心理,應當適當的誘導和教育