第7課 戰國時期的社會變化【學習目標】了解戰國七雄的形成過稱；記住戰國時期的主要戰役；掌握商鞅變法的主要內容及影響；了解都江堰的修建、功能。培養初步運用生產力和生產關系解釋歷史現象及評價歷史人物的能力。認識到改革促發展、改革促進步，改革是社會發展的需要，是時代的需要；適應時代的需要、勇于投身改革的人定會受到后世的崇敬。【重難點】重點：戰國七雄 商鞅變法 都江堰難點：商鞅變法內容的認識，都江堰的作用原理第一部分 自主學習 合作探究 主問題1.閱讀課文，結合以前所學知識，解決以下知識并掌握記憶。（1）周朝分哪兩段？東周又分哪兩個時期？（2）戰國七雄指那幾個諸侯國？其中“三家分晉”是指什么意思？ （3）戰國時期諸侯各國之間的戰爭呈現出什么特點？著名的戰役有那些？（4）商鞅變法的時間和人物（5）商鞅變法的內容以及商鞅變法的作用（6）都江堰是一座大型的水利工程，是由哪國誰修建的？由哪兩大系統工程構成？其中渠首工程建于修建于哪一江域？由哪三個主體工程組成？（7）都江堰的三大主體工程分別起什么作用？使成都平原被稱為什么？主問題2.自主思考、小組討論，依據部分圖片、材料掌握知識。（1）根據書中32頁“戰國形勢圖”填寫出戰國七雄的位置 順口溜記憶： （2）材料一 春秋以前，土地屬于國家所有。春秋以來，由于鐵農具和牛耕的推廣，大量荒地被開墾出來，一些奴隸主被開墾出來的田地變成私產并出租，他們轉化為封建地主。而租種土地的奴隸，變成農民。戰國時期，新興的地主階級為了確立封建統治，發展封建經濟，先后在各國掀起變法運動。請回答：根據材料，并按照以下指示請說出商鞅變法的原因和目的材料二 變法規定：“僇（lu）力本業（努力搞好農業），耕捐致粟帛多者，復其身（免除徭役）。”材料三 “能得甲首一者，賞爵一級，益田一傾，益宅九畝乃得人兵官之吏”材料四 “令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者（違法犯罪的人）腰斬，告奸者與斬敵首同賞，匿奸者與降敵同罰。”材料五 “行之十年，秦民大說（同悅），民勇于公戰，怯于私斗，鄉邑大治。宗室貴戚多怨望 。后五月而秦孝公卒，秦惠王車裂商君以徇，曰：莫如商君反者！遂滅商君之家。”請回答根據材料二、三、四并結合所學知識，分別體現了商鞅變法的那些措施？其中材料五還沒反映了商鞅被車裂而死，請思考商鞅為什么被判以“車裂”之刑？主問題3.分析商鞅變法的內容的作用確立縣制，有國君直接排官吏治理 作用 政治 廢除貴族的世襲特權 作用 改革戶籍制度，加強對人民的管理嚴明法度，禁止私斗 作用 經濟 廢除井田制，允許土地自由買賣 作用 鼓勵耕織，生產糧食布帛多的人可免除徭役 作用 統一度量衡 作用 軍事： 獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地 作用 主問題4. 欣賞視頻，再線歷史“始知李太守，伯禹亦不如。”（1）都江堰是 時期 國蜀郡郡守 在 江上主持修筑的水利工程 。（2）都江堰水利工程采用中流作堰的方法，把岷江分為 和 ，作用分別是 （3）簡單說說寶瓶口和飛沙堰的作用？都江堰使 成為“水旱從容，不知饑饉”的“ ”主問題5 ：本節課小結戰國七雄：齊楚秦燕趙魏韓戰國時期的社 秦國在齊國中最強大會變化 商鞅變法 秦國成為最強盛的諸侯國都江堰 使成都平原成為“天府之國”主問題6 識圖，感悟歷史“治世不一道，便國不法古” 商鞅銅方量第二部分：達標檢測 一、同步訓練金榜學案24-25頁 單項選擇題二綜合討論下一道題春秋戰國時期，是一個大變革的時代，在這一時期，由生產工具的進步、由生產關系的變革，還有社會之地的更新。讓我們走進這一時期，領略變革。【生產工具的進步】材料一 東北百里，曰荊山，其陰多鐵，其樣多赤金。-上海經材料二 牛耕積谷，水漕通糧。 -戰國策（1） 這兩則材料說明了我國戰國時期在生產工具上有了怎樣的進步？這種進步在經濟上合政治上分別產生了怎樣的影響？【生產關系的變革】材料三 夫商君極身無二慮，盡公不古私，使民內急耕織之業以富國，外重戰伐之賞以勸戎士。（2） 材料三中“商君”指的是戰國時期的哪位著名的改革家？材料三種提到他的改革措施是什么？除此之外，他還有那些改革措施？這些措施的實施有何意義？【社會制度的更新】材料四戰國時期（封建制度）春秋時期（奴隸制度）封建社會形成奴隸主地主奴隸 平民農民（3） 從材料四的圖示中我們可以看到，我國封建社會形成是在哪一個時期：這一時期確立了那一階級的統治？【社會變化的領悟】（4）通過上述戰國時期社會出現的各種變化的探究，你認為促進國家與社會發展的有效動力有那些