部編教材人教版道德與法治三年級上冊第三單元第7課 生命最寶貴 第二課時愛護身體珍惜生命一、教材分析愛護身體珍惜生命是道德與法治三年級上冊教材第三單元第7課的內容。本課編寫依據是品德與社會課程標準（2011年版）中“我的健康成長”里的第6條“體會生命來之不易，知道應該愛護自己的身體和健康。知道日常生活中有關安全的常識，有安全意識和基本的自護自救能力”。本課從生命寶貴的角度奠定下第三單元的基礎。本單元一共安排了三個主題，分別是：生命最寶貴安全記心上 心中的“110”。本節課的內容是主題一生命最寶貴第二課時的話題，目的是讓學生思考可以通過哪些行為愛護自己的身體和生命，想象身體受傷后面臨的諸多困難，遭遇傷害甚至失去生命給家人帶來的巨大創傷。由一系列體驗性活動，激發學生認識到生命來之不易，生命只有一次，因此我們更應該愛護身體，珍惜生命。二、學情分析三年級的學生正處于活潑好動的年齡，常常精力充沛，對外界事物充滿好奇，但同時又缺乏自護的意識和能力，因此比較容易“闖禍”。與此形成鮮明對比的是，家庭和學校缺乏對學生的生命教育和安全教育。在我國傳統文化中，死亡是個沉重、不吉利的詞，因此人們會對兒童回避這一話題。兒童對死亡所知甚少。很多學校會進行安全教育，但是僅限于交通安全、防火防盜、自我保護等具體操作的層面，并沒有把安全教育上升到生命教育的高度，從生命來之不易、生命不可重來的角度來討論安全的話題。其實，熱愛生命，珍惜生命，學會保護寶貴的生命，這既是對學生進行安全教育的情感基礎，也是安全教育的最終目的所在。三、教學目標1.情感態度價值觀：領悟生命的珍貴，學會珍愛生命，以積極的態度面對生活；激發對父母、他人及社會的感恩之心，增強責任感。2.能力與方法：通過觀察身體受到傷害帶來的不便、困難和痛苦，體驗生命的可貴，體會自己的生命承載了家人的愛和期望。提高對生命的可貴與美好感受體驗的能力，提高觀察事物、分析問題的能力；自覺保護自己和他人的生命與健康。3.知識：認識到生命不可重來，增強自我保護意識；學會愛惜自己的身體，有珍愛生命的意識。四、教學重難點重點通過具體行動的了解，知道怎樣做才是愛惜身體、珍惜生命的行為。了解身體受傷后要面臨的不便和困難，以及給家人帶來的巨大傷害。難點體驗身體殘疾后遇到的困難，體會家人失去孩子后的痛苦和悲傷；學會愛護自己的身體，珍惜自己的生命。五、教學準備1.課件。2.學生積累有關愛惜身體、珍惜生命的名言警句。3.制作書簽。六、整體設計思路愛護身體珍惜生命是道德與法治三年級上冊教材第三單元第7課的第二個話題，承接上一課學習到的“我們的生命來之不易”，認識到自己的出生、成長傾注了家人無數的心血，體會家人養育自己付出的愛與辛苦，體會生命的寶貴和來之不易；本課重點講知道怎樣做才是愛惜身體、珍惜生命的行為；了解身體受傷后要面臨的不便和困難，以及給家人帶來的巨大傷害。由一系列體驗性活動，激發學生認識到生命來之不易，生命只有一次，增強自我保護意識，自覺愛護身體，珍惜生命。針對以上的學情特點和本課的教學目標，特設計如下七個教學環節：活動一：欣賞圖片，引出課題；活動二：了解故事，居安思危；活動三：小組討論，愛惜身體；活動四：模擬受傷，體會艱難；活動五：閱讀感悟，表達情感；活動六：制作書簽，珍惜生命；活動七：拓展活動，積極宣傳。通過以上七個環節的活動，搭建生命教育和學生現實生活之間的橋梁，讓學生真切認識到生命不可重來，生命只有一次，因此我們更應該學會愛惜身體和珍惜生命。七、教學過程 活動一：欣賞圖片，引出課題 1.師：同學們，大千世界孕育了許許多多的生命，每個生命都有它獨特的經歷和難忘的故事。今天，我們就來繼續學習跟生命有關的內容。首先，請看老師課前搜集的幾幅圖片。 2.欣賞這頭豬在汶川大地震中被壓在半米空間，靠木炭和雨水堅持了36天!這只狗生活于江蘇省蘇州市,因車禍造成后肢殘疾，倒立行走7年多了！這頭驢將人們鏟到它身上的泥土全部抖落井底，自救成功！3.這三幅圖有什么共同特征？4.生：珍惜生命、勇敢、堅強等。5.師：三幅圖的共同特征，用八個字來概括：6.師：通過多種字體引出課題，簡要了解漢字演變的字體；提醒學生課余時間可以進一步走近我們博大精深的中國文化；師板書：愛護身體珍惜生命。【設計意圖：通過欣賞堅強豬、勵志狗、智慧驢這三幅圖，體會圖中主人翁的共同特征，并巧借漢字的不同字體，激發學生了解漢字演變的過程和進一步學習的興趣。從中引出課題，為后面的學習創設良好氛圍。】活動二：了解故事，居安思危1.師：我們的健康成長，離不開家人的養育和愛護。我們也應該學會愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。接下來，請同學們了解一個典型的案例，思考主人翁有沒有學會愛惜自己的身體，珍惜自己的生命？請同學們用自己喜歡的方式閱讀，邊讀邊思考在愛護自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？2.生：“什么都想試試”，不安全；“偷偷拿了爸爸的打火機”，偷玩打火機，很危險；“完全忘記了家人不許他玩火的囑咐”，把家長的話當作耳邊風；“驚慌”，不應這樣，應該鎮定3.師：這個案例給我們的啟發？4.生:齊讀“盲目的好奇，胡亂的嘗試，給莫莫、他的家庭和社會帶來了巨大的不幸”。5.師：小結，引導學生記住這個深刻的慘痛教訓，牢記安全第一、警鐘長鳴。【設計意圖：通過了解莫莫偷玩打火機的故事，交流莫莫做得不好的地方，引導學生認識到如果不注意安全，會給自己的身體若來不幸，甚至造成終身殘障；進而強化認識，應該自覺做到愛護身體，珍惜生命。】活動三：小組討論，愛惜身體1.師：在愛護自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？結合“課前學習活動記錄單”進行小組交流。2.出示“課前學習活動記錄單”：3.師：提醒學生結合書上51頁的內容，聯系學習、生活實際進行小組交流；師巡視、了解、指導。4.請一個小組為代表上臺進行全班交流。5.生交流、互動，師及時引導、點評：交流書上的內容：“我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。”這樣做是對的。“我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷。”贊同這樣做法。“我比較挑食。這個習慣對身體不好，以后一定要改正。”同意；相信會改正。“我喜歡跳繩、踢毽子。經常運動有利于身體健康。”適當運動，有利于身體健康。生交流日常學習、生活實際的情況：反向乘坐摩托車。非常危險，以后一定要改正。下樓梯跳臺階，這樣做是不對的，以后要改正。發現平常上體育時，排隊在后面的個別同學有類似現象發生，很危險，一定要改正。不吃早餐。不對，容易餓壞肚子。比較晚睡，不利于身體健康。相信能改正；也希望有晚睡現象的同學能夠及時改正。掌聲感謝這一小組的分享。6.師生回顧小結，根據天氣變化，及時增減衣服，避免著涼；飲食方面不能挑食；住的方面也要注意安全；行的方面注意多適當運動。師及時板書：衣：免著涼食：不挑食住：講安全行：多運動【設計意圖：“課前學習活動記錄單”將本節課的主要問題和有關重點內容羅列出來，有利于學生課前熟悉、分析、積累，課堂上進一步理解、判斷、消化、吸收，提高認識。結合“課前學習活動記錄單”進行小組交流和小組代表上臺進行全班匯報交流，點面結合，目的是讓學生反思、總結自己在愛惜身體和生命方面的表現，特別是引導學生認識到做得不好的方面，會帶來哪些不良后果；做得好的方面，是怎樣做到的，可以如何來提醒和監督自己；也有助于提高學生小組合作、探究學習的能力；從而進一步認識到愛護身體、珍惜生命的重要意義。】活動四：模擬受傷，體會艱難1.師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活中的種種不便和困難。請設想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生活和學習會遇到什么困難？2.生：眼睛痛，看不清楚；手骨折，寫字慢；手流血，非常難受；發燒了，頭很暈，請假了，影響到學習；腿受傷了，走路不便等。3.師及時板書：受傷、痛苦、不便、困難。4.挑戰活動：寫姓名。師介紹活動規則：假設平時經常寫字的手受傷了，現在只能用另一手寫字；同時眼睛也受傷了，有一條腿也骨折了；現在（在書本上或本子上）進行寫姓名體驗。全班短暫體驗后，老師請兩位同學角色扮演，其中一位扮演殘疾者，一位扮演攙扶者。角色扮演者注意全程的安全保障；其余同學給予加油、勉勵，并注意觀察他們的表現。挑戰活動后，談感受，重點采訪角色扮演的兩位同學：眼睛不舒服，腳酸，耳朵難受，寫字寫得難看；走路走得很不方便，走得很慢等。5.師：如果真的不小心受傷，甚至造成終身殘障，我們應該怎么做？6.生：我們應該向海倫凱勒學習，在19個月時因患猩紅熱，不幸變成一個盲聾啞的殘障孩童。她在老師的幫助和自己的努力下，進入哈佛大學，以優異的成績畢業；榮獲“總統自由勛章”,被列為20世紀美國十大英雄偶像。她是我們學習的榜樣。7.師：海倫凱勒身殘志堅，取得那么高的榮譽，太了不起了！8.生：能擁有健全、健康的身體多么幸福！9.師：健康多重要，健康來之不易；所以我們要愛護身體、珍惜生命。作為黨和國家領導人，我們習近平總書記、習爺爺對大家有什么勉勵的話？10.生齊讀“健全人可以活出精彩的人生，殘疾人也可以活出精彩的人生。我們每個人都要珍惜生命、追求健康，努力創造無愧于時代的精彩人生。”11.師：借此機會也把這些話送給大家，希望大家好好地努力創造無愧于時代的精彩人生。這番話是2016年7月28日，習近平總書記、習近平爺爺在河北唐山市截癱療養院調研考察時勉勵大家的話。希望大家好好學習，好好領會。【設計意圖：設想受傷會遇到的困難、全員體驗寫字、角色扮演、學習習總書記勉勵的話等，通過一系列的體驗性活動，使學生深刻認識到在身體殘疾的情況下，生活一定會遇到很多不便和困難，從而認識到擁有健全、健康的身體是多么珍貴，需要注意安全、愛護身體、珍惜生命。】活動五：閱讀感悟，表達情感1.師：一起學習有關生命特點和意義的一首詩。2.請一位學生范讀；其余學生邊聽邊思考這首詩告訴我們什么？3.生齊讀，學習剛才范讀者的有感悟、抑揚頓挫地朗讀。4.師：學習這首小詩，你明白了什么？5.生：身體不可再生；生命不可重來；生命脆弱；學會保護自己、珍愛生命；好好活著，才有機會，才有希望，煥發光華等。6.師：板書：學會保護、珍愛生命、煥發光華。什么叫煥發更奪目的光華？7.生：學有所獲，學有所成，有所作為等。8.師：沒有比我們的腳更長的路，沒有比人更高的山。有一個人物，他天生沒有雙手、雙腳，他怎么讓生命煥發奪目的光華？一起欣賞一個片段。欣賞后談談感受。9.生：主人翁堅強、不退縮、樂觀向上、身殘志堅、勇攀高峰等，是我們學習的榜樣。10.師：天有不測風云，人有旦夕禍福。有時候不幸和災難就悄然發生了。接下來了解一篇文章妞妞一個父親的札記。什么叫札記？11.生：隨時記錄下來的讀書心得或見聞。12.請學生代表感情朗讀這篇文章。13.師：文中的作者不幸失去了心愛的女兒，才一歲多，所以心情非常的？14.生：傷心、難過、痛苦等。15.師：希望文中的父親節哀順變，能夠更好地珍惜現在，能夠開創更加美好的未來！如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人，就是我們的？16.生：父母。17.師：我們能不能讓我們的父母感到痛苦？要讓他們為我們感到？18.生：不能。要讓他們為我們感到驕傲、自豪、開心等；要愛護身體、珍惜生命。19.師小結：沒錯，對的要好好堅持，不對的，特別是容易造成這些（受傷、痛苦、不便、困難等）后果的，就要改正；有則改之，無則加勉。【設計意圖：通過閱讀小詩，使學生知道身體不能再生、生命不可重來的特點，只有好好活著才能有希望；指導學生從中體會愛護身體、珍惜生命的重要意義。欣賞天生沒有雙手、雙腳的一個典型片段，感受主人翁堅強、不退縮，樂觀向上，勇攀高峰等美好品質。閱讀妞妞一個父親的札記這部分內容，對三年級的學生而言是有難度的，也是比較沉重的。教學中不但要體會一個父親失去女兒后心靈的巨大傷痛，讓學生體會作者的痛苦，想象父母失去孩子以后的悲痛，而且要努力做到哀而不傷，讓學生認識到自己是可以盡量避免父母遭受這種痛苦的，把重點放在激發學生珍愛健康、珍惜生命的意識上。】活動六：制作書簽，珍惜生命1.師：學到這里，相信大家都有很多的感受；千言萬語化成一句話，接下來，我們進入制作書簽的環節，請同學們把課前準備的名言警句拿出來，也可結合本節課的感受，選擇其中的一句寫在事先準備的書簽上。寫完后，請小組交流一下選擇的理由，等一等準備全班交流。2.學生書寫名言警句，教師巡視、了解、指導。3.各組可派代表上臺參與全班交流，交流后將書簽張貼在黑板上老師已用簡筆畫畫出的一棵樹上。生：我們組選擇的是“我們每個人都要珍惜生命、追求健康，努力創造無愧于時代的精彩人生。習近平”理由是我們要好好學習，珍惜生命。生：我們小組選擇的是“身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。弟子規”因為它告訴我們要愛護自己的身體，不要使身體受到傷害，讓父母憂慮等。生：我們小組選擇的是“使一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命。 魯迅”我們理解了延長生命的秘方，就是讓生命更加有效，有意義。生：我們小組選擇的是“沒有被苦難壓倒，這不是恥辱，而是光榮。周國平”理由是：戰勝苦難是光榮的。生：我們小組選擇的是“盛年不重來，一日難再晨。陶淵明”理由是：告訴我們人生短暫，應珍惜時間，珍愛生命。生：我們組選擇的是“生命只有一次，對誰都是寶貴的。瞿秋白”理由是：生命只有一次，不可重來，非常寶貴。生：我們組選擇的是“生當作人杰，死亦為鬼雄。李清照”理由是：我們（從中明白了）要愛護身體、珍惜生命。生：我們組選擇的是“把活著的每一天都看做是生命的最后一天，這就更能顯出生命的價值。海倫凱勒”理由是：它告訴我們要珍惜生命。4.師：各組代表提交上來的書簽，組成我們的學習小樹苗，希望它不斷地長大，早日成長參天大樹。你們感受這么多，老師也有很多的感受，借此機會，點一首歌給大家。想聽嗎？5.生：想！6.播放歌曲生命，會唱的可以輕聲跟著唱。有關歌詞：不要讓生命再悔悟傷悲 不要讓生命再失去遺憾孤獨黑夜的前方還有曙光 把生命的天空照亮不要讓生命再凋謝飄落 不要讓生命再破碎荒蕪冰冷寒冬的世界還有陽光 把生命的希望點亮生命在手中 輕易別放松抬起頭 勇敢向前走生命在心中 狂風暴雨依舊有夢在 奇跡會出現7.師：這首歌比較長，課后同學們可以在家長的幫助下，利用百度搜索生命，可以完整地欣賞。老師寄語：新時代，新征程，新挑戰！希望同學們積極行動起來，愛護身體，珍惜生命；珍愛有限生命的每一天，煥發生命的光彩，努力成長為祖國需要的棟梁之才！為國爭光，有所作為！【設計意圖：通過制作書簽，選擇一句作為格言以自勵的文辭，邊寫邊思考并由小組派出的代表參加全班交流，談談選擇那一句的理由，深化“愛護身體 珍惜生命”的認識和感悟。將書簽張貼在黑板上老師已用簡筆畫畫出的一棵樹上,希望它不斷地長大，早日成長參天大樹；寓意希望同學們早日長成有用之才。老師為學生點播群星演唱的歌曲生命，進一步感悟“不要讓生命再悔悟傷悲，不要讓生命再失去遺憾”，要“把生命的希望點亮，抬起頭，勇敢向前走；有夢在，奇跡會出現”，這樣容易引起學生情感的共鳴，也將本節課的教學推向新的高度要愛護身體、珍惜生命，努力點亮生命的希望。】活動七：拓展活動，積極宣傳請同學們與親朋好友分享你的書簽，當個“愛護身體 珍惜生命”的小宣傳員。【設計意圖：學生全員精心制作的書簽上都有自己特別喜愛的一句名言警句，就是座右銘。通過分享書簽，教育和引導學生當個“愛護身體 珍惜生命”的小宣傳員，把課堂上學習到的知識延伸到課堂外，影響到具體的實踐中，也為學生的健康成長保駕護航。】板書設計教學反思1.選擇這節課的緣由：近幾年來，發現不少新聞媒體報道的，以及身邊認識的朋友中，出現厭學、校園欺凌、離家出走、自殺等現象的孩子日益低齡化，有的甚至走上違法犯罪的道路，令人扼腕嘆息。如何加強幫助、教育和引導，是一個擺在教師面前迫切需要解決的重要話題。2.遵循本課時教學邏輯設計：我們要如何對待來之不易的生命不珍惜生命將面臨悲劇怎樣行動失去健康后的痛苦失去生命后給家人帶來的痛苦。融入學生的生活經驗，師生共同參與，將教材內容加以充實、豐富、拓展，易于學生從感性的認識中過渡到理性認識的升華,如:欣賞、體會堅強豬、勵志狗、智慧驢這三幅圖的共同點，并巧借漢字的不同字體，激發學生了解漢字演變的過程和進一步學習的興趣，從中引出課題，感悟人應當比豬、狗、驢等更為堅強和出色才是，為后面的學習創設良好氛圍。巧用“課前學習活動記錄單”,將本節課的主要問題和有關重點內容羅列出來，有利于學生課前熟悉、分析、積累，課堂上進一步理解、判斷、消化、吸收，促進學生的自主學習，提高認識。結合“課前學習活動記錄單”進行小組交流和全班交流，點面結合，有助于提高學生小組合作、探究學習的能力；從而進一步認識到愛護身體、珍惜生命的重要意義。通過全員體驗寫字、角色扮演，學習習總書記勉勵的話，欣賞天生沒有雙手、雙腳的典型片段等活動，深化學生的感受和認識。制作書簽，交流選擇的內容和理由；將書簽張貼在黑板上老師已用簡筆畫畫出的一棵樹上,希望它不斷地長大，早日成長參天大樹；寓意希望同學們早日長成有用之才。老師點播群星演唱的歌曲生命，進一步感悟生命的可貴，引起學生情感的共鳴；還通過分享書簽，擴大教育的外延和影響。3.教學中盡量滿足學生的道德或社會性發展需要，如大力開展生命教育，提高學生的生存技能和生命質量。這方面僅僅靠一兩節課是遠遠不夠的；本節課僅是拋磚引玉，希望更多的師生進一步關注“愛護身體、珍惜生命”的話題，重視、弘揚生命寶貴、生命至上的思想，培養他們勇敢、自信、堅強的品格，激發他們樹立為祖國的繁榮富強而努力學習、奮發成長的志向，促進生命的健康成長。13