課題打秋千課時1課時教學(xué)目標1、 能用圓潤富有彈性的聲音演唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的音樂情緒2、 能在情境教學(xué)中，領(lǐng)悟到演唱歌曲二聲部如同“打秋千”一樣需要相互配合教學(xué)重點1、 能用圓潤富有彈性的聲音，輕聲演唱歌曲，并表現(xiàn)音樂情緒2、 下滑音的演唱3、 感受二聲部演唱的相互協(xié)作性教學(xué)難點1、 聲音的訓(xùn)練及歌曲情感的表達2、 二聲部合唱教學(xué)教學(xué)準備鋼琴、鈴鼓、碰鈴、7張圖紙、CAI課件。 板書設(shè)計教學(xué)設(shè)計（課堂基本范式）學(xué)生活動1、 發(fā)現(xiàn)問題、情景導(dǎo)入：（1）走進仡佬族 師：歡迎三2班的同學(xué)們來到康老師的音樂課堂，今天呀，我要帶領(lǐng)大家走進貴州，去認識當(dāng)?shù)氐囊粋€叫做仡佬族的少數(shù)民族，他們的生活可有意思啦瞧（了解服飾、祭山節(jié)、吃新節(jié)、仡佬節(jié)相關(guān)文化）【為打秋千做鋪墊】解釋打秋千為蕩秋千二、合作探究1、學(xué)唱歌曲二聲部（1）創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們都蕩過秋千嗎？秋千推出去后會怎么樣呢？你能用動作模仿一下嗎？（2） 學(xué)唱低聲部旋律 聆聽老師范唱師：現(xiàn)在請同學(xué)們用你們的動作推著老師的歌聲，蕩起我們的秋千吧?。ㄖ卦谕频膭幼魃希煟簞偛拍銈兺屏宋?guī)状窝?？有誰記得？（師貼紙圖） 師生合作師：現(xiàn)在我想變成那只被你們推動的小秋千，我們再來合作一次。（出示圖9）【著重在聲音演唱的連貫與彈性上，感受推的動作與秋千反彈的力度】提問：剛才老師唱的聲音怎樣？（ 反彈回來的秋千）輕巧、短促一點 完整演唱師：你們覺得小秋千在蕩的過程中，有變化嗎？【提示第4、6小節(jié)音高變化】為什么會這樣？師：那我們完整唱一唱。注意推的力度與秋千的彈性。（生唱師畫圖譜 為后面的律動、器樂伴奏做鋪墊) 看圖譜+律動唱 （伴奏） 師：小伙伴們在蕩秋千的心情怎樣？ 我們在“o”的地方加入擺頭的動作，參與演唱。（3）學(xué)唱高旋律 師范唱師：同學(xué)們的秋千推得真好，康老師忍不住想坐上去了，你們愿意嗎？（播放伴奏音頻） 學(xué)唱主旋律師：我們合作的真愉快。接下來讓我們一起感受蕩秋千帶來的快樂吧。師鋼琴教唱主旋律。2、下滑音教唱師：同學(xué)們觀察一下這兩小節(jié)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？想一想為什么會出現(xiàn)這個向下的符號？3、律動參與（利用圖紙?zhí)崾荆煟赫f得真好，那么我們可要坐穩(wěn)了。請你每蕩一次調(diào)整好自己的坐姿（每樂句，雙手輕拍腿面一次）4、兩聲部合作 律動合樂5、結(jié)束句教唱師：大家玩的太開心了，所以在游戲結(jié)束的時候，小伙伴們都不約而同的歡呼起來。你們聽！ 師范唱 （高低聲部）蕩秋千的小朋友 推秋千的小朋友生學(xué)唱 并合作三、梳理展示1、打秋千名稱的由來。師：為什么仡佬族把蕩秋千叫做“打”秋千呢？我們一起來看一看有什么不一樣？出示圖片18（屈腿、直起、擴胸)2、器樂伴奏師：其實，不僅仡佬族的服飾上會用鈴鐺來裝飾，他們還會在秋千上鑲上鈴鐺，為游戲增添樂趣。今天，老師也帶來了兩種帶有鈴鐺的打擊樂，我們一起來感受秋千帶來的樂趣。（碰鈴高聲部、鈴鼓低聲部）4、 實踐運用器樂合奏+律動+歌唱（兩聲部）（生暢談）生答 需要兩個或以上人來完成生答 反彈回來生模仿師生合作（師唱生推）生答6次師生合唱低聲部生唱紅色部分，師黑色部分生 彈性生答 高、低推的力度變化生答 開心、快樂律動歌唱師生合作第一樂段生學(xué)唱生答 秋千由上向下蕩的感覺生學(xué)唱并合作生：觀看課件打秋千圖片，找出特點生：聆聽小樂手上臺樂器伴奏，其他同學(xué)分聲部演唱歌曲