旋轉(zhuǎn)的特征教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】通過(guò)具體實(shí)例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)前后兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角彼此相等的性質(zhì)，能夠按照要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形.【過(guò)程與方法】通過(guò)對(duì)日常生活中與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有關(guān)的圖形探索過(guò)程，掌握相關(guān)畫(huà)圖的操作能力，發(fā)展審美觀.【情感態(tài)度】培養(yǎng)識(shí)圖能力，體會(huì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值.【教學(xué)重點(diǎn)】圖形的旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用.【教學(xué)難點(diǎn)】圖形的旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用.教學(xué)過(guò)程一、 情境導(dǎo)入，初步認(rèn)識(shí)1.什么叫旋轉(zhuǎn)？什么叫旋轉(zhuǎn)中心？什么叫旋轉(zhuǎn)角？2.什么叫旋轉(zhuǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)？【教學(xué)說(shuō)明】 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊.二、思考探究，獲取新知由課件演示探索圖中線段之間與角之間的關(guān)系：圖中每一點(diǎn)都繞著旋轉(zhuǎn)中心按同一旋轉(zhuǎn)方向旋轉(zhuǎn)了同樣的角度；對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等；對(duì)應(yīng)線段長(zhǎng)度相等，對(duì)應(yīng)角相等；對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角彼此相等；圖形的形狀與大小不變. 【教學(xué)說(shuō)明】 通過(guò)觀察圖形，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，鍛煉學(xué)生的歸納概括能力.三、運(yùn)用新知，深化理解【教學(xué)說(shuō)明】 讓學(xué)生通過(guò)觀察圖形的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)圖形的旋轉(zhuǎn)關(guān)系，鞏固旋轉(zhuǎn)的性質(zhì).四、師生互動(dòng)，課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)：(1)這節(jié)課你學(xué)到了什么?(2)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià).課后作業(yè)布置作業(yè):教材第122頁(yè)“練習(xí)”.教學(xué)反思在教學(xué)的全過(guò)程中，教師始終以提問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)生操作等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律；所有的特征都是通過(guò)讓學(xué)生回顧自己的操作過(guò)程和觀察自己的畫(huà)圖作品，體會(huì)、歸納得出.這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力. 在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，遵循由淺入深的原則，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生逐步熟練應(yīng)用旋轉(zhuǎn)特征，解決生活上的實(shí)際問(wèn)題，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值；同時(shí)，不同難度的習(xí)題可以滿足不同層次學(xué)生的需要，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.- 2