第十四章第五節測量電壓（第2課時）教學設計一、教材及學情分析“測量電壓”是滬科版物理九年級第十四章第五節的內容，本節課在本章及整個電學部分都具有重要地位，它是進一步學習電學其它物理概念（如電阻、電功）的基礎，是掌握電學中的物理規律（如歐姆定律等）、認識電學中的物理現象必不可少的知識。這節課分兩個課時完成。第二課時的學生實驗用電壓表測電壓，是電學中最基本的技能之一；實驗中關于串聯、并聯電路的電壓關系，是進行電路分析的基本根據。可見，本節在整個電學中，處于基礎地位。這是一節探索性實驗課，是在學生學習了電壓的概念以及認識電壓表和電壓表的使用的基礎上，讓學生自主實驗、觀察記錄，自行分析，歸納總結得出結論。學生對探索性實驗有濃厚的興趣，這種方式能激發學生的創造性思維活動有利于提高認知能力和實驗能力，但由于學生的探究能力尚不夠成熟，引導培養學生探究能力是本節課的難點。二、教學目標知識與技能：（1）探究串聯、并聯電路中電壓的規律。（2）練習連接電路和使用電壓表的技能。（3）會利用串聯、并聯電路電壓規律解題。過程與方法：（1）通過探究串聯、并聯電路電壓的關系，體驗科學探究的過程，領會科學研究的方法。（2）能運用實驗法、數據分析法歸納總結物理規律。情感態度與價值觀目標：（1）利用生動有趣的實驗，激發學生自主探究的欲望。（2）培養學生嚴謹的科學態度與協作精神。（3）培養學生愛科學、用科學的意識。【教學重難點】教學重點：通過實驗探究串、并聯電路中電壓的規律教學難點：指導學生設計實驗，分析實驗數據并歸納出結論三、教學資源本節課為學生分組探究實驗。每組的器材有：電壓表1只、規格不同的小燈泡2只（有兩個組是規格相同的小燈泡2只）、電源、開關、導線若干等。教師演示用的器材：電壓表1只、規格不同的小燈泡2只、電源、開關、導線若干，多媒體課件等。四、教學設計思路為充分體現教師的主導作用和學生的主體作用，使教學過程真正成為學生的學習過程，既學到知識，又培養學生的探索能力和協作精神，本節課采用問題解決教學模式和探究式學習模式。即復習舊知，引出新知，提出問題，由學生猜想，把問題具體化，由學生分組進行探究解決問題，再通過交流與合作總結實驗結論，最后進行梳理反思，增強對知識的理解并活化知識。五、教學過程教學程序教師活動學生活動創設情境、引入新課一種彩色燈泡正常發光時需要22V的電壓，將它們接在220V的家庭電路中，要使電路安全工作，應該怎樣連接？想要知道解決的辦法，下面我們就一起來探究一下串聯電路電壓的關系。學生討論實驗探究串聯電路電壓的關系A.提出問題串、并聯電路的電壓規律B.進行猜想教師展示閉合兩組串、并聯電路小燈泡的工作狀態以及利用水壓模型引導學生提出猜想。學生認真觀察電路的連接方式以及燈泡工作狀態并回答問題。猜想1：和電流的規律一樣，電壓可能是相等的。猜想2：由于燈的亮度不同，串聯時電壓不相等。猜想3C.設計實驗1請同學們討論，做這個實驗我們需要哪些實驗器材？它們的作用各什么？然后再畫出實驗電路圖。2實驗時要測出哪些數據？怎樣正確使用電壓表？3實驗時還應該注意哪些事項？教師展示串、并聯電路圖，讓學生到多媒體上安裝電壓表，設計出實驗電路圖。（如圖1、圖2所示）學生想好后回答：可以把電壓表分別并聯在電路AB兩點、BC兩點、AC兩點，測量電壓值。并正確敘述電壓表使用方法。生答：連接實物過程中開關要斷開，檢查好電路再進行實驗。學生根據實驗目的的要求，設計好實驗準備記錄。D.進行試驗教師布置實驗，強調實驗注意事項。提醒學生記錄數據。教師巡視，指導學生做實驗。對實驗的進行點評，表揚實驗中學生的閃光點。學生做實驗。學生將讀出的實驗數據填入課本P84、P85的表格里。E.分析總結教師提問：表格中記錄的數據有什么規律？你能得到什么結論？同學們還有什么發現？師生根據實驗數據，綜合各組的實驗數據得出串聯電路電壓關系：在串聯電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯電路兩端的總電壓。表達式：U=U1+U2。串聯時當兩燈型號相同時，燈兩端的電壓相同；兩燈型號不同，燈兩端的電壓不同。并聯電路電壓的關系：并聯電路中各并聯之路兩端的電壓都相等。表達式：U=U1=U2解決問題一種彩色燈泡正常發光時需要22V的電壓，將它們接在220V的家庭電路中，要使電路安全工作，應該怎樣連接？學生根據串聯電路電壓的規律得出應該把10個彩色燈泡串聯在220V的電路中才能使電路安全工作。鞏固練習課本P86第14小題學生思考后回答。課堂小結這節課我們學到了什么？學生回答課后作業全程無憂第五節六、板書設計：第五節 測量電壓一、提出問題：探究串并聯電路電壓的關系二、提出猜想三、設計實驗四、進行實驗五、歸納總結：串聯電路電壓規律 U = U1 + U2并聯電路電壓規律 U = U1 = U24