一滴水經過麗江（教案）【教學目標】1、 掌握水的行蹤，弄清文章的層次結構。2、 品味優美語言，體會并感受作者對麗江古城的思想情感。3、 運用課堂閱讀技巧進行群文閱讀，讓學生深刻感知作者的情懷。【教學重難點】同上。教學課時：一課時一、情境導入，邂逅麗江同學們，你們去過麗江嗎？說起麗江，你會想到什么？（預設：彩云之南、東巴文、披肩、麗江粑粑等。）美景美食讓人向往讓人停足。那么作家阿來筆下的麗江又是怎樣的呢？讓我們一起走進那個讓無數人向往的地方。2、 理清行蹤，整體感知1、 這篇課文是以誰的視角在游覽麗江？這樣寫是運用了什么修辭手法？明確：一滴水。擬人的手法，充滿童趣。2、 一滴水經過麗江，文章描寫了哪些地方？請根據課文相關內容畫出路線圖。明確：收到了同學們發來的前測作業，有很多作品令人驚艷。老師選取了其中的一部分展示，我們一起來欣賞。特別表揚吳賢朋同學的作品。（以她的作品為藍本理清小水滴行蹤。）玉龍雪山山頂麗江壩黑龍潭玉河四方街中河澆花人的大壺蘭花上壺中河金沙江。文章按照從早到晚到黎明的時間順序來寫；或以地點變換的空間順序來寫。按照這幅的作品的場景變化，老師給它擬了三個小標題：（1） 自然風光 多彩麗江； （2）古樸建筑 文化名城； （3）市井風情 魅力麗江； 點評：學生畫作：線條流暢，色彩明快，精細入微地刻畫。3、 品味經典，印象麗江有人說，旅行是一場修行；也有人說，旅行是為了給明天制造回憶，那么我們化身為一滴水開啟今天的旅程，一起來尋找旅行中的美好回憶吧！文章畫面美在哪里？有感情地朗讀文中美點，并說說你的理解。第一站：自然風光 多彩麗江預設：景物美。1、色彩美：玉龍雪山的白雪皚皚，天空純凈的蔚藍，明媚的陽光，麗江壩的一望無際的綠色（綠色的松，綠色的杉，綠色的草甸，碧綠的潭水），山腳下五顏六色的鮮花，四方街屋檐的青色。2、層次美：遠處巍峨聳立的玉龍雪山，山腳下屋檐重重的四方街，近處曲折安靜的黑龍潭。景物由高到低、由遠及近，層次鮮明。3、動靜美：喧嘩的水聲、靜默的高山，讓人看到了玉龍雪山的巍峨，看到了冰化成水后自由嬉戲、快樂前行的樣子。過渡：風景在路上，讓我們繼續出發吧！第二站：古樸建筑 文化名城預設：師引領學生找出古城建筑：房屋、街道、大水車、小橋等。選取其中的房屋與水車團隊討論展示，描述他（她）所看到的古城和水車。（1）古城：看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋。（師補充：如木府、四方街，據說這是模擬“知府大印”的形狀，象征權鎮四方之意。當年徐霞客曾驚嘆其有“宮室之麗，擬于王室”的非凡氣勢。）（2）街道：市集散去的黃昏，開閘放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗凈了街道。順水而去的蜿蜒老街。（師補充：每天清晨和黃昏，古城家家戶戶在做同一件事：潑水洗街。隨著家庭主婦將盆中的水用力潑出發出悅耳的聲音，宣告著麗江古城新的一天的開始和結束。）（3）大水車：大水車把我們揚到高處，游覽古城的人要把這水車和清涼的水作一個美麗的背景攝影留念。（師補充：水車給人帶來了閑適之感。它靜靜地看著周圍人來人往，體味著他們的情感，不經意間，自己也成為了別人美好的回憶。）我乘水車緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看見了順水而去的蜿蜒老街。（師補充：建筑美：依止于自然，美麗了自然。人文與自然交融的和諧狀態）（4） 小橋：我穿過了一道又一道小橋。一彎彎石橋連接著此岸與彼岸，也讓這座古城有了溫婉起伏的味道。橋邊風景旖旎：家家門前流活水，戶戶垂柳拂屋檐。城池、古巷、石橋、流水組成了一處世外桃源，讓人內心柔軟 、恬靜。過渡：麗江之水滋養了古城的生命，古城便以醇厚的人情美麗了這方土地。第三站：市井風情 魅力麗江預設：民俗美。1、 （1）文化傳統：手工藝、音樂、文字敲打銀器的小店、懸掛翡翠的玉器店、演奏古樂的老者、售賣東巴文字的字畫店；特點：樸拙自然、古韻悠長（視頻資料：納西族的文字“東巴文”，被譽為世界上唯一保留完整的“活著的象形文字”。）（2）看完視頻要求學生描述他（她）眼中的東巴文“水”。例1：像一滴滾動在葉片上的露珠，似滴未滴，晶瑩剔透；例2：流動的線條似乎是將古城一分為三的河流，小圓圈似乎是河流的源頭黑龍潭。例3：藍顏色讓人感受到了水的澄澈，流動的線條讓人感受到了水奔騰不息。師：理科中的水是無色無味的液體；而文學作品中的水卻像一個頑皮的小精靈一般，凝聚了雪山的精華，晶瑩剔透；匯集了陽光的媚影，溫暖四溢。我想這也是阿來為什么要化身為小水滴來寫麗江的原因之一吧！因為水是麗江古城的命脈，也是麗江古城的靈魂。抓住了水也就抓住了麗江的靈魂！2、 日常生活：盛開的蘭花、澆花的婦人、閑話的一家人、眺望遠方的游客；特點：恬靜悠然、和諧融洽；3、 美麗夜色：五彩斑斕的燈光、酒吧里的歡聲笑語；夜涼如水時內心的晶瑩；特點：熱鬧愉快、輕松休閑；過渡：這座城，是心的家，是心靈休憩的地方。人們在這里變得內心寧靜、平和。小結：雪山、金沙江讓這座城在柔情之中還帶著那不屈的剛勁；售賣東巴文字畫的小店，又讓這座城有了文化的厚重；夜晚的酒吧鼓聲，五彩斑斕的燈光，讓這座有故事的城市更增加了現代的氣息。麗江在阿來的文字里變得溫柔，變得婉約。作者借水抒情贊美了麗江美麗的自然風光，贊美麗江古城與自然的美妙融合，贊美麗江的醇美、和諧、沉靜。過渡：情景人，你們覺得誰最重要呢？（明確：“人”最重要。）4、 傾聽心跳，情感共鳴視頻資料：邊地的歌者阿來過渡：由逃離故鄉到認知故鄉到用文字來與故鄉達成和解，那么阿來筆下的故鄉是怎樣的呢？五、群文閱讀：（內容見課堂學案。小組討論呈現。）1. 奇跡（節選自塵埃落定）2. 天火（節選自空山）提示：強調運用本堂課所學的抓住畫面中的景與人去感知畫面特點，體味其中情感。文章題目景人情一滴水經過麗江奇跡麥地、廣場、官寨活佛、土司、母親“我”等空山預設：奇跡：（1） 景色：（5）（6）金色的麥地，意味著“我”該有所收獲了。以“灼人的火星”作比，形容疼痛的感覺一陣接一陣，頻率極高。“大片的杜鵑林橫在了面前，潮頭不甘地涌動了幾下，終于停下來，“嘩啦”一聲，泄完了所有的勁頭。”體現了民心迅速向“我”靠攏，但因為我是“傻子”沒有給他們正確的引領，人們的熱情被迫壓抑。為下文“我”失去了成為繼承人的最佳時機做鋪墊。1113段寫廣場的空蕩，官寨的安靜，如此蒼白、落寞的景象，更襯出激昂之后的空虛，瘋狂之后的悵惘。可怕的沉默之后，讓人感覺有個巨大的陰影籠罩在了傻子的頭上，也許一場暴風雨將不期而至。 （二）人物：預設：活佛、土司給人神秘之感；人物關系微妙，情感復雜。如：a.活佛所說的話是暗示麥其土司，傻子才是最合適的土司繼承人；面對眾人廣而告之是為了贏得百姓的支持，同時也有意凸顯他詮釋的正確性和權威性。 b.哥哥生怕“我”搶了他繼承人的位置，內心羨慕嫉妒恨；父親“莊重”的神情和緩慢的步伐讓我們感覺到他正在下定決心準備將土司位子傳給小兒子。c.第四段寫父母、妻子表情各異，心理亦各不相同。父親“惶惑”，是因為不知道將會發生什么，同時又擔心傻兒子會立馬僭（jin）越其位；母親的淚水分明是為親兒子即將當上土司高興得不能自持；至于妻子，一切都在預料之中，她的喜悅之情自然溢于言表。d.第七段中的眾人的反應則暗指“我”的家人茫然失措，父親和哥哥所懼怕的沒有到來，母親和妻子所希望的也沒有到來。 e.小廝：以張著嘴巴的魚作比，將兩個小廝的呆傻狀貌刻畫得淋漓盡致。 f.百姓：“兩個強壯的百姓突然就把我扛上了肩頭。”“在人頭組成的海洋上，在聲音的洶涌波濤中漂蕩。”“肩”字給人突然、力量之感，可以感受到百姓奔放的情感。“海洋”、“波濤”是暗喻，極寫人多和聲音的此起彼伏。空山：（一）景物：（1）（2）段景物描寫烘托莊嚴凝重的氛圍，也烘托出多吉威嚴神圣的形象。為后文人物的活動提供背景，顯得莊嚴而神秘，造成懸念。人物：人物姓名設置；巫師的身份：呼喚神、跪拜神、唱頌詞點明了多吉身份又表現了他對大自然的敬畏、虔誠的信仰。這些都為小說增添了神秘感和莊嚴感。比較異同：1、塵埃落定空山這兩部小說極具異域色彩，充滿著神秘感，畫風顯得粗獷豪放，甚至有點淡淡的憂傷，悲壯中透著詩意的光輝。2、一滴水經過麗江這篇散文充滿著柔美，讓人感覺內心寧靜。歸納：不管是散文中的小水滴還是小說中的眾多人物，其實他們的背后都只有一個人物阿來，眾多的情感也不過是阿來心聲的流露。從低海拔的小橋流水到世界最高處的曠野長風，阿來用心和腳丈量文明之間的距離，用口和筆雕刻靈魂深處的碑銘。他汲取兩個民族的文化養料，始終以一顆赤子之心唱出了對祖國對民族的戀歌。板書設計：景 情自然之景 故土之情 古城建筑 民族情結市井人物 國家情懷6