5.守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)一、指導(dǎo)寫(xiě)好“耕、釋”兩個(gè)字，木和耒做偏旁時(shí)最后一筆捺變成點(diǎn)。2.初步感知文言文的特點(diǎn)。能讀準(zhǔn)字音、讀好“因釋其耒而守株”。3.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讀好“因釋其耒而守株”，讀懂每句話的意思，準(zhǔn)確地?cái)嗑洌骼乩首x。難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并感悟故事告訴我們的道理。懂得不要心存僥幸、不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)準(zhǔn)備課件，生字詞卡片。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、看圖猜名，激趣導(dǎo)入1.出示寓言故事圖片，猜猜是哪個(gè)故事。 2.這些寓言故事有什么特點(diǎn)呢？（短小、蘊(yùn)含道理等）3.考考大家的預(yù)習(xí)第一問(wèn)：這則寓言和我們以往學(xué)的寓言有什么不同？（對(duì)了，是用文言文寫(xiě)成的）第二問(wèn)：關(guān)于文言文，你都了解一些什么呢？（中國(guó)古代書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)出的文章，相對(duì)于白話文而言的）第三問(wèn)：生字詞過(guò)關(guān)了嗎？指名認(rèn)讀，糾正讀音。二、學(xué)寫(xiě)“株、耕”1. 師指導(dǎo)難寫(xiě)的字“株”“耕”。觀察，提示木與耒字做偏旁時(shí)最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)；“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬。2.師范寫(xiě)，生書(shū)空、練寫(xiě)。3.生生評(píng)價(jià)。三、自主學(xué)習(xí)，讀通課文1.借助文字注釋，嘗試著讀通課文，讀不通讀不懂的句子做上標(biāo)記。2.師范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，注意斷句。3.指名5位同學(xué)接讀課文，糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)斷句。游戲：這5名同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)自己讀的一句是故事的（通過(guò)游戲明確寫(xiě)故事的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）師小結(jié)：39個(gè)字的小故事，卻包含了寫(xiě)故事的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，麻雀雖小五臟俱全，韓非子很厲害呀！四、理解句意，疏通文意1.我們先觀察一下這幅插圖，找一找文言文里的哪一句話可以概括插圖的內(nèi)容。（因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔），這句話是什么意思呢，你看著圖說(shuō)一說(shuō)。（觀察插圖是幫助我們直觀理解內(nèi)容的好辦法）2.理解耒的意思，出示“耒”的圖片，上面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具。想一想你認(rèn)識(shí)的字中，哪個(gè)是以耒做偏旁的？（隨機(jī)板書(shū)耕、耘、耙）觀察字形，結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，你發(fā)現(xiàn)以“耒”作偏旁的字大多和什么有關(guān)？（與農(nóng)具或耕作有關(guān)，簡(jiǎn)單了解“耒文化”）3. 這個(gè)人為什么要放下手里的農(nóng)具坐在地下等兔子？原文中的哪一句話可以告訴我們答案。（兔走觸株，折頸而死）4.質(zhì)疑：老師發(fā)現(xiàn)這句話有錯(cuò)誤！走怎么會(huì)折頸而死呢？（了解“走”古今意思的不同，文言文里“走”是“跑”的意思）兔子跑得快還是慢？猜一猜兔子為什么跑那么快？4. 補(bǔ)充句子：兔走觸株，折頸而死，乃 也。（理解兔子撞死是很偶然的事）5.看看書(shū)中插圖，仔細(xì)觀察這個(gè)種田人的眼神和動(dòng)作，展開(kāi)想象，當(dāng)他白撿到一只又肥又大的兔子時(shí)，會(huì)怎么想，這是故事的起因。指名說(shuō)，生補(bǔ)充（要是一直有白撿的兔子多好啊）師引讀：正是懷著這樣的想法，他才釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。引讀：第一天過(guò)去，第二天，這個(gè)種田人還是釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。引讀：一個(gè)星期過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，它依然是釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。過(guò)渡：像他這樣什么也不做，一心守著樹(shù)樁期待兔子來(lái)撞死的人，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？對(duì)，白日做夢(mèng)5.他這樣做的結(jié)果是什么？引讀書(shū)上的句子。出示：兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。追問(wèn)“笑”是什么意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思，再想一想，為什么被宋國(guó)人嘲笑？6.再次讀文，整體感知。7.誰(shuí)能用自己的話加上想象，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。五、拓展練習(xí)，總結(jié)寓意1. 設(shè)置情境：你是這個(gè)人的鄰居，可以怎樣勸一勸這個(gè)宋國(guó)的人？2.明白了寓意，能不能給短文加個(gè)結(jié)尾？，不可取也。3. 聯(lián)系生活，理解寓意，出示韓非子寫(xiě)的結(jié)尾：今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也。這個(gè)守的“株”還有可能是什么？4.歸納總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法：讀準(zhǔn)字詞，讀通課文結(jié)合注釋，疏通文意聯(lián)系生活，理解寓意4. 生讀南轅北轍，先讀通順，再根據(jù)問(wèn)題讀文，南轅北轍中坐車的人犯了什么錯(cuò)誤？填空：坐車的人想去（ ），（ ）在（ ），他卻往（ ）走。結(jié)束語(yǔ)：寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。它告訴我們，在生活中，不要做守株待兔故事中的（ ）的人，也不要做南轅北轍這則寓言中那個(gè)（ ）的人。課外讀一讀中國(guó)古代寓言故事，相信你們會(huì)有更大的收獲。6、 布置作業(yè)1. 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。2. 有興趣的話，可以寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)故事的后傳。板書(shū)設(shè)計(jì)守株待兔心存僥幸 不可取也