估數、數數。教材第74、第75頁 1.使學生學會數1000以內的數,體會數的含義和作用。 2.使學生能大致估出1000以內物品的數量,培養學生的數感。 3.理解事物之間的相互聯系,提高解決問題的能力。 重點正確數1000以內
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生活中充滿了數學,數學是課內外相結合的一個紐帶。本節課的教學引導學生深入實際生活,通過自己經?？吹降捏w育館的座位,幫助學生形成對較大數的初步印象。教學過程重視創造學習情境和數學活動,讓學生在觀察、討論
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100以內數的認識教學設計 教學內容：一年級下冊第四單元100以內數的認識第一課時 教學目標： 1.知識與技能： （1）認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量100以內的物體個數。 （2）掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 2.過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。 3.情感態度與價值觀： （1）與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活
數數 數的組成,北京課改版一年級下冊數學1.1《數數,數的組成》教案趙老師公開課,北京,改版,一年級,下冊,數學,1.1,數數,組成,教案,師公,開課
認數教學設計 一、教材分析 本課選自北京2011課標版數學一年級下冊第一單元認識100以內的數的第一課時數數、數的組成。本部分內容是在學生學習了認數的第一階段認識20以內的數的基礎上，擴展到認數的第二階段認識100以內的數。100以內數的認識包括數數、數的組成、讀數和寫數、數的順序、大小比較等。這一階段的概念不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是第三階段認識萬以內的數及更大的自然數的基礎，它在日
數數 數的組成,北京課改版一年級下冊數學1.1《數數,數的組成》教案李老師公開課,北京,改版,一年級,下冊,數學,1.1,數數,組成,教案,師公,開課
數數數的組成教案 教學內容：教材第34-37頁例1、例2和例3。 教學目標： 知識與技能： （1）認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。 （2） 掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。 情感態度與價值觀： （1） 與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。 （2） 培
數數 數的組成,北京課改版一年級下冊數學1.1《數數,數的組成》教案孫老師公開課,北京,改版,一年級,下冊,數學,1.1,數數,組成,教案,師公,開課
認識100以內的數 一、教學目標： 1、學生能正確點數100以內的數，認識計數單位“百”，認識“十”與“百”的十進關系；知道100以內數的組成。結合具體的事物，感受100以內數的意義，并進行簡單的估計。 2、學生在數數活動中，經歷計數單位“百”產生的過程。感受“十”在計數中的作用，體會“百”產生的必要性。 3、體會數學與生活的聯系，并能進行簡單的估算，形成初步的估算意識，感受數學的價值，發展學生的
數數 數的組成,北京課改版一年級下冊數學1.1《數數,數的組成》教案錢老師公開課,北京,改版,一年級,下冊,數學,1.1,數數,組成,教案,師公,開課
1.1 數數 數的組成 n 教學反思 數數 數的組成這節課的內容是在學生學習了20以內數的認識基礎上進行教學的。要使學生會準確地數出100以內的數，知道100以內數的組成。學生在平時的生活中對100以內的數有著廣泛的接
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1.1 數數 數的組成 n 教學內容 教科書1-3頁例1、例2相關的課堂活動及練習。 n 教學提示 新教材根據兒童已有的經驗、心理發展規律按螺旋上升的編排原則將數概念的教學劃分為若干階段。第一學段出現的整數認識教學
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1.1 數數 數的組成 說課設計 （1）教材分析 教材的地位與作用 100以內數數 數的組成是九年義務教育六年制小學數學第二冊第一單元的學習內容， 在一年級上冊學生已經認識了20以內的數，建立了計數單位“十”的
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數數 教材第34頁例1及教材第35頁“做一做”。 1.在學生已有知識的基礎上,學會數100以內的數,建立100以內數的概念,能夠運用數進行表達和交流。 2.引導學生觀察、操作,初步體驗數與生活的密切關系,培養學生的主動
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數的組成 教材第35頁的例2和“做一做”及練習八第4題。 1.進一步建立100以內數的概念,掌握100以內數的組成。 2.培養學生的觀察能力、概括能力。 3.使學生感受到生活中處處有數學。 建立100以內數的概念,理解100
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讀數 寫數 教材第37頁內容及練習八第6題。 1.使學生掌握100以內數的讀法和寫法。 2.引導學生在數數的過程中,初步理解數位、計數單位等概念。 3.培養學生的觀察能力、概括能力。 在理解數位、計數單位等概念的基
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讀數 寫數 教材第36頁內容及練習八的第5題。 1.進一步鞏固100以內數的讀法和寫法。 2.進一步理解數位、計數單位等概念。 3.初步培養學生發現問題、解決問題的能力。 1.理解數位、計數單位等概念。 2.區分“數位
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第1課時 數數 數的組成 1. 98是由 ）個十和（ ）個一組成的。 2. 一個兩位數，十位上是7，個位上是 4，這個數是（ 。 3. 一個兩位數，十位上是4，個位上是0，這個數是（ 。 4. 18 的十位上的數是（ ，表示（
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1 數數 數的組成 第三課時 1.在例3的教學中,我突出了一個“學”字。我讓學生通過感受具體的事物小棒到半具體半抽象的事物計數器到抽象的數這個過程,來學習100以內數的讀、寫。課堂上,通過個位和十位上的珠子換位
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1 數數 數的組成 第一課時 本節課的教學目標得到了較好的落實,教學中做到了三個注意。 1.以學生的觀察、操作、思考、交流活動組織教學,人人參與,經過動手、動口、動腦,主動獲取知識,體驗成功的樂趣。 2.讓學生從
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1 數數 數的組成 第二課時 1.教學時首先說說生活中的100以內的數,復習100以內數的認識。生活中的數是學生都熟悉的,利用素材作為教學的內容,不但貼近了學生的生活,而且可以讓學生在數數的過程中,自己檢驗數得正確
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1 數數 數的組成 第四課時 1.本節課中安排了多次學生合作活動,目的是培養學生互相合作的精神和良好的合作習慣。合作學習是今后小學階段學習的重要方式之一,也是新課程中的一個重要理念。從某種程度上說,學習并不
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