第2課時空氣能占據空間嗎教學設計一,教學目標科學觀念,空氣占有一定的空間,并且充滿各處,空氣總會滿各處,科學思維,通過描述,分析壓杯入水,打孔觀察,打氣觀察三個實驗的實驗現象,能理解并解釋,空氣占據空間,這一事實,探究實踐,用簡單的材料和方
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空氣能占據空間嗎教學設計,教材分析,本課的學習是建立在學生對空氣和水有一定認知的基礎上,在本課的教學中,學生要在已有的知識經驗和探究方法上,借助有形的材料簡單設計實驗,進一步的觀察和思考,構建看不見的空氣也能夠占據空間這一科學概念,本課由經
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空氣能占據空間嗎教學設計,教材簡析,通過上節課的感性觀察,學生已經感受到空氣的存在,特別是大塑料袋的活動使學生明白通過一定的方法,我們也能感受到看不見摸不著的空氣,空氣是否也和其他物質一樣,占據空間呢,這個問題對于三年級的學生來說,會存在一
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2022年教科版小學科學三年級上冊：2-2空氣能占據空間嗎教學設計 2.空氣能占據空間嗎教學設計 【教材簡析】 空氣能占據空間嗎這一課是教科版三年級上冊新教材“空氣”單元第二課，通過對第一課的學習，學生已經感受到空氣的存在，本課通過系列活動，在學生認識了空氣確實存在的基礎上，讓學生認同空氣和其他物質一樣，能夠占據空間。 聚焦版塊通過讓學生預測“把紙團粘在杯子底部，然后將杯子豎直倒扣到水里，里面的紙
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2.空氣能占據空間嗎 【教材簡析】 空氣能占據空間嗎這一課是教科版三年級上冊新教材第二單元的第二課，通過對第一課的學習，學生已經感受到空氣的存在，本課通過一系列活動，在學生認識了空氣確實存在的基礎上，讓學生認同空氣和其他物質一樣，能夠占據空間。 聚焦版塊，通過讓學生預測“把紙團粘在杯子底部，然后將杯子豎直倒扣在水里，里面的紙團會濕嗎”，引出研究“空氣能否占據空間”這一問題。 探索版塊，包括
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第2課空氣能占據空間嗎 (教材P2526) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 空氣能占據空間嗎 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 知道空氣占有一定的空間，并且充滿各處。 科學探究目標 1.能用簡單的材料和方法分步操作，研究空氣占據空間。 2.能運用相關知識，使用材料設計小實驗。 科學態度目標 1.具有研究空氣的興趣。 2.能按照要求進行合作探究，樂于交流
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教科版三年級上冊2.2空氣能占據空間嗎教學設計 課題 空氣能占據空間嗎 單元 2 學科 科學 年級 3 學習 目標 科學概念目標 學生通過探究活動，知道空氣能占據一定的空間。 科學探究目標 1. 學生通過教師指導，用紙
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2.2空氣能占據空間嗎同步練習 一、填空題 1、空氣和水、石塊一樣，都能占據______________。 2、在做紙團不濕的實驗時，紙團要粘在杯底防止______________在水中。 3、在杯子底部扎一個小孔，把杯子中的空氣放出
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教科版三年級科學上冊,紙遇水會變濕,假如把紙團粘在杯子底部,然后將杯子倒扣在水里,里面的紙團會濕嗎,空氣會占據空間,探索一,壓杯入水,1,在塑料杯底粘上一個紙團,2,在水槽的水面上撒一些漂浮物,如塑料泡沫,方便觀察水位變化,播放視頻,3,把
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第二單元空氣,第2課時空氣能占據空間嗎,紙遇水會變濕,把紙團粘在杯子底部并將杯子倒扣到水里,紙團會濕嗎,空氣可以占據空間嗎,點擊播放視頻,壓杯入水實驗步驟,1,揉成紙團,粘在杯底,2,豎直倒扣,沒過杯底,3,杯中水位,畫線記錄,4,拿起杯子
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空氣能占據空間嗎科學科教版三年級上我們都知道，紙遇到水會變濕。假如把紙團粘在杯子底部，然后將杯子倒扣進水里，里面的紙團會濕嗎新知導入聚焦問題新知導入觀看視頻實驗探索探索1壓杯入水在水槽內裝滿水，在
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