空氣能占據空間嗎教學設計【教材分析】本課的學習是建立在學生對空氣和水有一定認知的基礎上。在本課的教學中，學生要在已有的知識經驗和探究方法上，借助有形的材料簡單設計實驗，進一步的觀察和思考，構建看不見的空氣也能夠占據空間這一科學概念。本課由經典的壓杯入水實驗引發學生思考紙巾是否會濕，為什么會濕，引出本課的探究主題。接著由三個層層遞進的實驗讓學生將實驗現象與空氣占據空間這一事實依次建立