語文園地三教學反思 “綜合性學習”選一個傳統節日，寫一寫自己家過節的過程。 “交流平臺”要求我們通過本組教材，學習圍繞一個意思把一段話寫清楚。 “日積月累”讓學生積累4個相同形式的成語。 一、教學效果
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口語交際勸告教學反思 勸告是義務教育課程標準人教版三年級下冊第七單元“口語交際”的學習內容。本節口語交際課讓學生在輕松愉快的學習氛圍中學習抓住要點，用精妙得體的語言進行表達，也為今后的口語交際教學提
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棗核教學反思 棗核是一個民間故事，故事語言通俗易懂，但卻寄托了勞動人民美好的愿望。備課的時候我在想，學生們都早已知道這個故事了，在教學中，我應該怎么教才能更有效果對于三年級的學生來說，顯然不能停留在
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趙州橋教學反思 這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展
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燕子教學反思 燕子這是一篇散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習
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中華傳統節日教學反思 我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優良傳統。過節，對于每一位孩子來說都是一件高興
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語文園地四教學反思 “習作”安排了一次“我做了一次小實驗”，要求學生按圖表做一次小實驗并如實填寫，把實驗過程及結果寫出來。 “交流平臺”讓學生學習用關鍵語句幫助我們概括一段話的大意。 “日積月累”安排
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語文園地四教學反思 語文園地四中口語交際的話題是關鍵句在一段話中的作用即出現的方式，讓學生學會從段落中準確的找出關鍵句。詞句段運用則是培養學生主動思考，會主動合理的提出問題的習慣。同時教會學生用修改
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我不能失信教學反思 我不能失信是人教版小語教材三年級第六單元的一篇略讀課文，故事內容貼近學生的生活，語言淺顯易懂。課文講述了一個宋慶齡小時候的故事，通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會而放棄了
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棗核教學反思 棗核是一篇民間故事，講述的是一夫妻倆生了一個叫“棗核”的孩子。棗核利用自己身材小巧靈活懲治了縣官，為民解恨的事。一副勤勞聰明、不畏強暴的小英雄形象躍然紙上。 本文的教學重點是 1棗核是
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鹿角和鹿腿教學反思 鹿角和鹿腿這篇課文是一則寓言故事，課文按事情的發展順序，生動地記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細長的腿，接著寫到獅子撲來了，鹿四條細長的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它差
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語文園地二教學反思 語文園地二中交流平臺交流的問題是寓言故事學習以后給我們留下的啟示。每一個寓言故事本身就是一個生動、鮮活的教育哲理,通過學習寓言小故事，讓我們明白這些小故事帶給我們的啟示。烏鴉喝水
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我們奇妙的世界教學反思 這個奇妙的世界 是人教版三年級下冊第七單元編排的一篇寫景文章。天空的日出、云彩、雨點、落日、星星，還有春天的植物生長、夏日的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這些事物，都是平常我們
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陶罐和鐵罐教學反思 陶罐和鐵罐是義務教育課程標準實驗教科書人教版六年制小學語文教材第六冊的一篇精讀課文。這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物
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火燒云教學反思 火燒云這篇文章以“變”字統領全篇，且節節有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現得淋漓盡致，是一篇非常優美的寫景之作。全文結構完整，層次清晰；內容豐富，富于變化；語言富有韻律美
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紙的發明教學反思 紙的發明是人教版小語教材第六冊第三單元的一篇課文，這是一篇說明性的課文，向我們介紹了“紙”的發展歷程以及各種“紙”的優缺點。課文語言準確，簡練，又不乏生動。 上課伊始，為了激發學生
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蜜蜂教學反思 蜜蜂是法國著名的昆蟲學家法布爾的作品。課文以第一人稱的敘述方式寫了他所作的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力，體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。課文的敘述線索清楚，情節完整
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趙州橋教學反思 趙州橋是介紹著名的橋梁建筑趙州橋的說明文，文章用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。在教學過程中，第一課時我以生字詞為重心，并帶入文中，讓學
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童年的水墨畫教學反思 童年的水墨畫是組詩，包括了三首小詩，分別以 “溪邊”、“江上”、“林中”為題，表現了兒童極富情趣的生活，似一幅幅水墨畫般美麗。情趣是兒童詩的靈魂，是兒童天真活潑的性格寫照，是勾
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一幅名揚中外的畫教學反思 一幅名揚中外的畫這篇略讀課文只有一課時，主要是介紹北宋繪畫作品清明上河圖，作者先對清明上河圖進行了簡單的介紹;后面的幾個段落介紹了各行各業、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的
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