蜜蜂教學(xué)反思 蜜蜂作者是法國的生物學(xué)家法布爾，課文以第一人稱寫了他為了證明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力而做的一個(gè)試驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)20只蜜蜂有17只都準(zhǔn)確無誤地飛回了家，這靠的是一種無法解釋的本能課文敘述線索清楚
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語文園地二教學(xué)反思 本次口語交際的內(nèi)容該不該實(shí)行班干部輪流制，開展一次討論活動(dòng)。 本次習(xí)作是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本組課文，學(xué)生對本單元課文已有了一定的理解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上寫一篇看圖作文。寫的時(shí)候，要把自己看到
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習(xí)作看圖畫，寫一寫教學(xué)反思 看圖作文是小學(xué)低年級學(xué)生作文起步的常見方式，是培養(yǎng)低年級學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練的重要途徑。它不僅可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，也為向高年級書面作文過度打下了良好的基礎(chǔ)。這次
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剃頭大師教學(xué)反思 剃頭大師主要講小沙天生害怕剃頭，誰給他剃頭，他就罵人家“害人精”，剃頭時(shí)，他爸爸要執(zhí)一把木尺在一旁，以免小沙奪門而出。這一次給他剃頭的是一個(gè)老師傅，他的耳朵不好，聽不到小沙的抗議
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小蝦教學(xué)反思 這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過作者觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。 本文的教學(xué)重點(diǎn)是 1了解課文內(nèi)容，感受小蝦的
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鹿角和鹿腿教學(xué)反思 鹿角和鹿腿是一個(gè)寓言故事，通過一只鹿在遇獅前和遇獅后對自己的角和腿的截然不同的態(tài)度，闡明了一個(gè)道理各有所長、所短；不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L
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習(xí)作、習(xí)作例文教學(xué)反思 “習(xí)作例文”大膽想象在文中起到的作用。 “習(xí)作”安排的是 奇妙的想象，要求學(xué)生大膽想象，想象出屬于自己的想象世界。 一、教學(xué)效果 圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果 1巧
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我不能失信教學(xué)反思 我不能失信是一篇略讀課文，講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行
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昆蟲備忘錄教學(xué)反思 昆蟲備忘錄這篇文章詳細(xì)、深刻地描繪幾種昆蟲的特點(diǎn)蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕
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童年的水墨畫教學(xué)反思 童年的水墨畫 這組詩歌攝取了童年生活的三組畫面，生動(dòng)表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。 本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受兒童生活的快樂,激發(fā)學(xué)生熱愛生活
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習(xí)作國寶大熊貓教學(xué)反思 這次的習(xí)作是寫一篇命題作文國寶大熊貓，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。許多小朋友在電視上或書本上看見過，也有的同學(xué)在動(dòng)物園里見過，通過各種媒體或?qū)嶋H觀察大熊貓了解它的外觀和生活
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剃頭大師教學(xué)反思 剃頭大師一文圍繞著童年，讓學(xué)生感受童年生活的多姿多彩，豐富情感體驗(yàn)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 本文的教學(xué)重點(diǎn)是 1.理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美的語段。 2.體會(huì)童年生
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漏教學(xué)反思 漏是一本非常有趣味性的故事書，在活動(dòng)中孩子們邊聽邊看邊哈哈大笑，可見孩子們對這個(gè)故事充滿這濃厚的興趣。故事講的是一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，心懷鬼胎的小偷和老虎都來王老漢家，可是，他們不約而同地
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我變成了一棵樹教學(xué)反思 我變成了一棵樹是一篇閱讀課文，但是本文寓意深遠(yuǎn)。課文以小樹為線索，實(shí)質(zhì)是寫殘疾男孩。小男孩成全了一棵樹，母親成全了小男孩。兩條線索交織著講述著同一個(gè)故事成全一個(gè)生命。讀完課文
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慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)反思 慢性子裁縫和急性子顧客的故事發(fā)生在冬天，裁縫店里走來一位顧客對裁縫說“做一件棉襖。”裁縫說“明年冬天來取貨吧。”顧客說“這么慢。”裁縫說“明年冬天不是正好穿上嗎”顧客
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海底世界教學(xué)反思 海底世界是一篇淺顯的科普知識性課文，作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情
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陶罐和鐵罐教學(xué)反思 陶罐和鐵罐是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第五冊中的一篇寓言故事，它趣味性強(qiáng)，寓意深刻，講的是國王御廚里的兩個(gè)罐子的故事。鐵罐自以為堅(jiān)硬，看不起陶罐，經(jīng)常奚落它。而陶罐卻不與它計(jì)較
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口語交際該不該實(shí)行班干部輪流制教學(xué)反思 由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，沒有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量，并且一些學(xué)生從小用方言說話，給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語言，培養(yǎng)表達(dá)能力造成了障礙
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池子與河流教學(xué)反思 池子與河流是人教版小語教材第六冊第二單元的一篇略讀課文，故事通過池子與河流的對話講述了池子嫌河流太累，常常背著沉重的輪船，一會(huì)兒又要負(fù)起長長的木筏，小船、小艇就更不用說了。池子還
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漏教學(xué)反思 漏是一篇中國民間故事。因?yàn)檫@個(gè)漏，竟然把一只兇猛而又吃人不眨眼的百獸之王老虎嚇得如此的凄慘。著實(shí)令人感嘆有些語言應(yīng)用方面的誤打誤撞還能夠幸免一場大災(zāi)，這是語言的魅力所在，就因?yàn)橐粋€(gè)漏字
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