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第五節(jié)生物的變異荷花一般在夏天開放，而我國首批太空育種的太空荷花卻可以在冬季開出鮮艷的花朵。（如右圖）思考生物的性狀為什么能夠發(fā)生改變呢1.舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說出引起兩種變異
上傳時間：2020-03-24 | 頁數(shù)：31 | 格式：PPT | 瀏覽：109
教學課件生物八年級下冊RJ第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳與變異第五節(jié)生物的變異德國哲學家萊布尼茨提出“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”小小的樹葉所具有的屬性是多樣的長短、寬窄、厚薄
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第五節(jié)生物的變異（總分50分時間40分鐘）一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有1個選項符合題意）1下列哪項屬于可遺傳的變異（）A野外工作者膚色較黑B無光條件下韭菜葉長成黃
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第五節(jié)生物的變異教學目標1.知識與能力舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說出引起兩種變異的原因；舉例說出遺傳變異在育種實踐中的應用；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境的影響。2
上傳時間：2020-03-25 | 頁數(shù)：7 | 格式：DOC | 瀏覽：170
第五節(jié)生物的變異教學目標：1、知識與技能：舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響；初步體驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運用所學知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力；舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應用。2、過程與方法：通過探究活動使學生在取樣、測量、整理數(shù)據(jù)、畫曲線
上傳時間：2023-05-25 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：34
419生物的變異現(xiàn)象練習一填空題1遺傳和是生命的兩種基本特征是生物界普遍存在的現(xiàn)象2生物體的親代與子代之間以及子代的個體之間存在的各種叫生物的變異現(xiàn)象3除了人之外和也存在遺傳和變異現(xiàn)象4蘋果形狀大致都是一樣的屬
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生物的變異教學設計教學理念：先學后教當堂訓練教學模式：八步教學法，即：激情導入、展示目標、自主學習、教師巡查、合作探究、展示點撥、匯報小結(jié)、當堂考核教學重點：1、舉例說出生物的變異現(xiàn)象。2、正確區(qū)分可遺傳的變異和不可遺傳的變異。3、舉例說明變異對生物進化的意義。教學難點：舉例說出生物的變異現(xiàn)象。教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、激情導入德國有一位哲學家，名叫萊布尼茨
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蘇教版22.5生物的變異教學設計【設計依據(jù)與構(gòu)想】“好的開始是成功的一半”，富有趣味和意義的活動，能夠瞬間集中學生的注意力，提升興奮度，令精神和身體同時進入學習狀態(tài)，從而起到事半功倍的效果。本節(jié)課是在前面已經(jīng)了解了遺傳的一些相關知識之后，來了解有關生物變異的一些知識。基于本節(jié)課的知識相對來說比較抽象、難于理解，因此本節(jié)課的教學應盡量直觀，從學生自身出發(fā)，利用簡單易懂的實例來幫助學生理解掌握
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生物的變異教學設計教學主題生物的變異一、教材分析本節(jié)課選自人教版八年級下冊第七單元第二章第五節(jié)的生物的變異本節(jié)課是在學生們學習了生物的遺傳后，對基因決定生物性狀有所了解的基礎上所進行的知識的延伸。并為下一節(jié)生物的進化奠定了理論基礎，因此，本節(jié)課有著承上啟下的作用。通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究答案，并能最終解決問題的能力，激發(fā)學生學習的主動性和對自然科學的熱愛之情。基于對教材的
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第五節(jié)生物的變異教學設計一、設計思路教學方法設計1為了使教學更加符合學生的認知規(guī)律，把自然界中的普遍存在的現(xiàn)象再現(xiàn)到學生眼前，特采用多媒體課件進行直觀教學。2為了實現(xiàn)能力目標，便于讓老師捕捉學生面對問題時的真實想法。采用師生互動探討對比的方式進行教學。課堂組織設計1為了培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神提高學習效率，把學生分成6人一組展開活動。2在“對可遺傳的變異和不可遺傳的變異判定
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蘇教版22.5生物的變異教學設計【設計依據(jù)與構(gòu)想】“好的開始是成功的一半”，富有趣味和意義的活動，能夠瞬間集中學生的注意力，提升興奮度，令精神和身體同時進入學習狀態(tài)，從而起到事半功倍的效果。本節(jié)課是在前面已經(jīng)了解了遺傳的一些相關知識之后，來了解有關生物變異的一些知識。基于本節(jié)課的知識相對來說比較抽象、難于理解，因此本節(jié)課的教學應盡量直觀，從學生自身出發(fā)
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蘇教版2011課標版第22章第五節(jié)生物的變異一、教學目標1.知識目標：（1）舉例說出生物的變異現(xiàn)象（2）區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說明變異對生物進化的意義（3）舉例說出遺傳育種在選育抗倒伏、抗銹病小麥等方面的應用2.能力目標：實踐探索新知的方法3.情感態(tài)度與價值觀目標：（1）通過調(diào)查，體驗科學探究的方法，樹立良好的科學品質(zhì)和實事求是的科學態(tài)度。（2）感悟生命的獨特
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第五節(jié)生物的變異一、教學目標知識目標1、舉例說出生物的變異現(xiàn)象2、區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異3、舉例說明變異對生物進化的意義4、舉例說出遺傳育種在選育抗倒伏、抗銹病小麥等方面的應用能力目標實踐探索新知的方法。情感態(tài)度與價值觀目標通過實例，激發(fā)學生求知的欲望，促成學生用辯證的觀點來分析問題二、教學重點和難點：教學重點：1.舉例說出生物的變異現(xiàn)象。2.區(qū)別可遺傳的
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生物的變異教學設計這節(jié)課是我在今年3月28日的三區(qū)連片教研活動中開設的一節(jié)公開課。本節(jié)內(nèi)容為初中生物教材八年級下冊第八單元“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”的第22章“生物的遺傳和變異”的第五節(jié)。本節(jié)內(nèi)容中，關注的是變異的普遍性，變異的類型，變異在生物進化中的意義，以及在實踐中的應用。我在備課中設計了五個不同的活動，通過調(diào)查、分類、舉例、分析等各種活動，貫穿整節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，讓課程自然的生成。一、教
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第二章生物的遺傳與變異第五節(jié)生物的變異學習目標：1、舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說出引起兩種變異的原因。2、舉例說出遺傳育種在實踐上的應用。3、舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。4、體驗探究生物變異的方法，提高處理和分析數(shù)據(jù)的能力，并運用獲得的數(shù)據(jù)說明生物變異是普遍存在的。學習重點、難點1、例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異及遺傳育種在實踐
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源遠流長的發(fā)酵技術（第一課時）【教學目標】(一)知識目標1嘗試利用發(fā)酵技術制作食品。2舉例說出發(fā)酵技術在生活中的應用。(二)能力目標通過小組探究、匯報探究結(jié)果等活動，提高學生探究學習的能力，合作交往的能力和口頭表達能力。(三)情感態(tài)度與價值觀通過對生活中發(fā)酵食品的學習，提高學生學習生物學的興趣。【教學重點】1認識發(fā)酵現(xiàn)象是由微生物引起的，說出發(fā)酵技術在食品生產(chǎn)中的應用。2發(fā)
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第五節(jié)生物的變異教學設計教學目標：1.認識到變異是生物界中普遍存在的現(xiàn)象；2、舉例說出引起生物變異的原因，舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異；3、舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應用。4、初步體驗調(diào)查生物變異的方法；5、能夠運用所學知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力。教學重點：1.變異在生物界中普遍存在；2.科學探究生物變異的原因。教學難點：1、變異
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第五節(jié)生物的變異一.教學目標知識目標1舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。2舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。3舉例說出遺傳育種的幾種方
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7.2.5生物的變異一課三練提能培優(yōu)知識點一變異的類型及原因1.下列現(xiàn)象屬于不遺傳的變異的是A.番茄的果皮有紅色和黃色B.營養(yǎng)過剩出現(xiàn)小胖墩C.家兔的毛色有白色和黑色D.豌豆的莖有高莖和矮莖【解析】選
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