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3.溫度不同的物體相互接觸教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)下冊(cè)熱單元的第3課。教科書(shū)引用了生活中常見(jiàn)的溫牛奶事例，聚焦問(wèn)題“熱水是怎樣使牛奶由涼變熱的”。教科書(shū)設(shè)置了不同溫度的水接觸后變化的探究活動(dòng)，通過(guò)試管中的涼水和燒杯中熱水接觸后的溫度變化研究，探究熱量的轉(zhuǎn)移和平衡。本課內(nèi)容由三部分組成：第一部分聚焦，教科書(shū)用平時(shí)生活中常見(jiàn)的溫牛奶現(xiàn)象，聚焦問(wèn)題“熱水是怎樣使牛奶由涼變熱的”。第二部分探
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聚焦熱水探索溫度不同的物體相互接觸后溫度會(huì)怎樣變化？牛奶溫度如何變化熱水溫度如何變化探索你能利用這些材料來(lái)證實(shí)你的推測(cè)嗎？裝有熱水的燒杯裝有冷水的試管2支溫度計(jì)探索探索探索溫度計(jì)插入水中的位置保持不變，不要碰到試管壁。研討涼水和熱水的溫度是如何變化的？溫度變化是怎樣引起的？涼水的溫度會(huì)不斷上升嗎
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教科五年級(jí)下冊(cè)溫度不同的物體相互接觸熱水熱水是怎樣讓牛奶由涼變熱的？牛奶的溫度如何變化？熱水的溫度如何變化？熱水溫度不同的物體相互接觸后溫度會(huì)怎樣變化？你能利用這些材料來(lái)證實(shí)你的推測(cè)嗎？裝有熱水的燒杯裝有冷水的試管2支溫度計(jì)取一定量20左右的涼水裝入試管。實(shí)驗(yàn)步驟燒杯中倒入三分之二杯60左右的熱水，將盛有涼水的試管下端浸入熱水中。用兩支溫度計(jì)分別測(cè)量試管中冷水和燒杯中熱
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溫度不同的物體相互接觸教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是五年級(jí)下冊(cè)熱單元的第3課。本課教材由四部分組成：聚焦部分，用生活中常見(jiàn)的溫牛奶現(xiàn)象，指向本課的核心問(wèn)題“熱水是怎樣使牛奶由涼變熱的？”。探索部分主要包括4個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：預(yù)測(cè)溫度不同的物體相互接觸后溫度會(huì)怎樣變化。活動(dòng)二：學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成將不同溫度的水相互接觸的實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)三：測(cè)量記錄水溫的變化。活動(dòng)四：將記錄表中的數(shù)據(jù)繪制成折線圖。研討部分
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比較與測(cè)量科學(xué)教科版一年級(jí)上冊(cè)每個(gè)同學(xué)的一拃不一樣長(zhǎng)用手來(lái)測(cè)量準(zhǔn)確嗎用手測(cè)量桌子高度的步驟一拃一腳一庹tu生活中的很多物體都可以幫助我們準(zhǔn)確地完成測(cè)量想一想可以利用哪些物體呢1unzlinzhnwt選擇兩種物體22
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從同一位置觀察不同物體的形狀情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)觀察物體（二）課堂練習(xí)2用4個(gè)小正方體搭出一個(gè)立體圖形把從不同方向看到的形狀在紙上畫出來(lái)。從前面看從上面看從左面看情境導(dǎo)入返回用4個(gè)小正方體
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不同的物體猜一猜?lián)u一搖實(shí)驗(yàn)桌上的三個(gè)瓶子，根據(jù)你感覺(jué)到的信息，猜一猜里面可能是什么物體注事先在不透明的容器內(nèi)分別裝適量的A.小塊固體；B.液體；C.空氣。讓學(xué)生通過(guò)搖晃聽(tīng)聲音或者憑著手感覺(jué)到的信息判斷里
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相互了解相互尊重教學(xué)教案一核心素養(yǎng)文化意識(shí)通過(guò)了解不同民族的生活習(xí)慣和文化特色增強(qiáng)對(duì)中華民族多元一體文化的認(rèn)同感道德素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人差異包容不同文化的意識(shí)形成平等友善的價(jià)值觀社會(huì)參與引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)會(huì)換位思考提
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第11課相互包容相互欣賞教學(xué)教案核心素養(yǎng)政治認(rèn)同增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族多元一體格局的認(rèn)同樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)道德修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生尊重差異包容他人的品質(zhì)形成和諧共處的價(jià)值觀健全人格引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考發(fā)展同理心和合作意識(shí)責(zé)任意識(shí)激發(fā)
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中華民族大家庭第10課相互了解相互尊重人民版小學(xué)樹(shù)立青少年在與各民族交往中應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和態(tài)度各民族雖然風(fēng)俗習(xí)慣有差異但相處時(shí)要相互尊重真誠(chéng)溝通增進(jìn)理解養(yǎng)成平等尊重地對(duì)待其他民族與文化的態(tài)度0102通過(guò)故事事例等引導(dǎo)學(xué)
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人民版中華民族大家庭第10課相互了解相互尊重教學(xué)設(shè)計(jì)課題相互了解相互尊重單元第四單元學(xué)科中華民族大家庭年級(jí)小學(xué)教材分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生知道了不同民族有不同的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情正是這種不同造就了中國(guó)燦爛的文化因此本單元來(lái)認(rèn)識(shí)面對(duì)不同
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第三章物態(tài)變化第1節(jié)溫度教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1理解溫度的概念2了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值3會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度教學(xué)重點(diǎn)正確使用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰虒W(xué)難點(diǎn)溫度計(jì)的構(gòu)造和使用方法教學(xué)用具實(shí)驗(yàn)用
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第三章物態(tài)變化31溫度1了解單憑感覺(jué)判斷溫度的高低是不準(zhǔn)確的了解液體溫度計(jì)的原理2知道攝氏溫度的定義及常見(jiàn)溫度值3知道溫度計(jì)的使用方法4了解體溫計(jì)的量程分度值使用方法溫度計(jì)的原理閱讀課本第4748頁(yè)相關(guān)內(nèi)容完成下
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第三章物態(tài)變化第1節(jié)溫度設(shè)計(jì)說(shuō)明關(guān)于“溫度”這一節(jié)是讓學(xué)生了解溫度的概念和攝氏溫度的規(guī)定，知道溫度計(jì)的測(cè)溫原理，學(xué)會(huì)溫度計(jì)的正確使用方法，了解生活中常見(jiàn)的溫度值。教學(xué)中，先讓學(xué)生分別把兩只手放入冷水和熱水中，過(guò)一段時(shí)間再同時(shí)放入溫水中，交流感受，來(lái)進(jìn)行溫度概念的教學(xué)并引入溫度計(jì)的學(xué)習(xí)。對(duì)于溫度計(jì)的學(xué)習(xí)，可課前就布置學(xué)生完成教材“想想做做”的自制溫度計(jì)的活動(dòng)，讓學(xué)生自己感悟到溫度計(jì)的測(cè)溫
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第11講物態(tài)變化命題點(diǎn)1溫度及溫度的測(cè)量六種物態(tài)變化目錄考點(diǎn)梳理儀器的使用和讀數(shù)圖片解讀物態(tài)變化汽化和液化定義吸、放熱汽化液化方式吸熱蒸發(fā)沸騰方式放熱降低溫度壓縮體積定義攝氏溫度溫度計(jì)原理溫度計(jì)的使用
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教科版版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三節(jié)溫度與氣溫同步練習(xí)一、填空題1、測(cè)量氣溫時(shí)應(yīng)該選擇的地方，這個(gè)地方的溫度才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍４鸢甘彝怅帥觥⑼L(fēng)解析解答根據(jù)氣溫的概念，測(cè)量氣溫時(shí)應(yīng)該選擇室
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第三章物態(tài)變化第1節(jié)溫度教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.理解溫度的概念；2.了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值；3.會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。教學(xué)重點(diǎn)：正確使用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?教學(xué)難點(diǎn)：溫度計(jì)的構(gòu)造和使用方法。教學(xué)用具實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、演示溫度計(jì)、家庭用寒暑表、體溫計(jì)、燒杯、試管、投影儀、掛圖、熱水、冷水、溫水、廣口瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃管.教學(xué)過(guò)程一、新課引入
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八年級(jí)物理上冊(cè)溫度教學(xué)反思一.教學(xué)中的“得意”之處1.整個(gè)課堂設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生動(dòng)手能力和對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)了物理知識(shí)“來(lái)源于生活，服務(wù)于生活”，從生活中常見(jiàn)的實(shí)例入手，例如現(xiàn)實(shí)生活中與溫度有關(guān)的現(xiàn)象，溫度計(jì)的使用和體溫計(jì)的構(gòu)造等知識(shí)都是自己生活中活生生的情景，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了興趣。2.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)明確。重
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蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元第1課冷熱與溫度知識(shí)點(diǎn)1、(溫度)是指(物體的冷熱程度)。2、(溫度計(jì))可以準(zhǔn)確測(cè)量出物體的(溫度)。3、溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)包括三部分：液泡、刻度和液柱。溫度單位：攝氏度（）4、溫度計(jì)的使用方法：（1）溫度計(jì)是易碎品使用時(shí)要(輕拿輕放)。拿溫度計(jì)時(shí)，用拇指、食指和中指捏住上端。（2）在測(cè)量液體的溫度時(shí)溫度計(jì)下端的液泡要(完全浸沒(méi)在液體中)不要碰到容器的
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