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比例的意義情境導入探究新知課堂小結課后作業比例課堂練習4先求比值再說說求比值的方法最后比較這三個比值是什么關系181227182.41.6情境導入返回國旗長2.4m，寬1.6m。國旗長60cm，寬40cm。你知道了什么信息
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1比例的意義和基本性質1.在學生學過比的知識的基礎上進行比例認識的教學。先講授比例的意義再講授比例的基本性質并根據這個基本性質講授解比例。我在講授這部分知識的時候通過復習求比值找出比值相等的比
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第1課時比例的意義1.算一算下面哪兩幅圖片的長和寬的比值是相同的。2.下面各組的兩個比能組成比例嗎如果能在括號里畫“”。68和9121.20.6和38345657和763.用右圖中的4個數據可以
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1比例的意義項目內容1.兩個數相除又叫做兩個數的。2.求出下面每個比的比值。121634184.52.73.閱讀教材第40頁。比較操場上和教室里的兩面國旗的長和寬的比值有什么關系1操場上的國旗2.4
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第4單元比例第1課時比例的意義【教學目標】知識目標：理解比例的意義掌握組成比例的關鍵條件。能力目標：能正確的判斷兩個比能否組成比例。情感目標：通過動手、動腦、觀察、計算、討論等方式使學生自主獲取知識全面參與教學活動。【教學重難點】重點：理解比例的意義掌握組成比例的關鍵條件。難點：正確的判斷兩個比能否組成比例。【教學過程
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比例的意義1、什么叫做比？兩個數相除又叫做兩個數的比。3、什么叫做比值？比的前項除以后項所得的商，叫做比值4、化簡下面的比，再求出它的比值：6:4=3：2=2、怎樣化簡比？應用比的基本性質，把比化成最簡單的整數比。長2.4m寬1.6m.長60cm寬40cm.請分別寫出每面國旗長與寬的比，再化簡比并求出比值。幾點要求板書操場上國旗長與寬的比:2.4
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理解概念本質關注核心素養理解概念本質關注核心素養-比例的意義說課說課環節說目標（教什么）說過程(教到什么程度）說方法(怎么教）說教材（為什么教）“數與代數”中的概念教學。說教材會用數學的眼光觀察現實世界幾何直觀空間觀念數據意識從課標層面分析發現問題提出問題分析問題解決問題基本
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比例的意義教學內容：人教版六年級（下）P38“比例的意義”。學習目標：1、理解和掌握比例的意義。2、了解比例和比的區別。3、能根據比例的意義正確判斷兩個比能否組成比例。4、探索國旗中蘊含的數學知識，滲透愛國主義教育。教學重點：理解比例的意義。教學難點：應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例。教學過程：一、創設情境，目標認同1、請同學們回憶一下上學期我們
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比例的意義教學設計教材分析：比例的知識在工農業生產和日常生活中有廣泛的應用。這部分知識是在學習了比的知識和除法、分數等得基礎上教學的，是本套教材教學內容的最后一個單元。而本節課內容是這個單元的第一節課，主要屬于概念教學，是為以后解比例，講解正、反比例做準備的。學生學好這部分知識，不僅可以初步接觸函數的思想，而且可以用來解決日常生活中一些具體的問題。學情分析本班學生基礎
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比例的意義教學案教學分析：比例的意義是人教版數學第十二冊第四單元第一課時的內容。這部分知識是在學習了比的知識以及比、除法、分數之間的關系等得基礎上安排的，屬于概念教學，是以后學習比例的基本性質、解比例、正、反比例的意義及運用的基礎。教材首先提供了含有國旗的三個情境圖，由寫比求比值引入，讓學生觀察兩個
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比例的意義人教版六年級下冊學習目標體驗獲得成功的樂趣建立學好數學的自信心。感受數學知識的內在聯系，增強分析問題和解決問題的能力；在具體情境中理解比例的意義，能應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例；我們都在哪些地方見過中國國旗？復習導入下面每組算式兩邊的結果相等嗎？國旗長5m，寬m。國旗長2.4m，寬1.6m。國旗長60cm，寬40cm。這三幅圖都是什么地方的場景？有
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義務教育人教版六年級下冊第1課時比例的意義第4單元比例1.比例的意義和基本性質復習導入1.什么是比？比各部分的名稱是什么？兩個數的比表示兩個數相除；151032前項比號后項比值2.求下面各比的比值。36:7236720.58:188181.3:2.61.32.60.50.9:1.50.9:1.50.9
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比例的意義教學目標1使學生在具體情景中理解比例的意義，掌握組成比例的關鍵條件，能應用比例的意義判斷兩個比能否構成比例。2通過動手、動腦、觀察、計算、計算、討論、歸納等方式，使學生自主獲取知識
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第課時比例的意義比例義務教育人教版六年級下冊什么是比比各部分的名稱是什么兩個數的比表示兩個數相除前項比號后項比值環節一求下面各比的比值哪兩個比的比值相等國旗長
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比例的意義和基本性質教材第4042頁。1.通過現實情境認識比例使學生理解比例的基本性質進而掌握解比例的方法。2.在比的知識基礎上引出比例的意義結合實例提高學生將新、舊知識融會貫通的能力提高學生
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正比例的意義和性質情境導入探究新知課堂小結課后作業正比例和反比例課堂練習3什么叫做比兩個數相除又叫做兩個數的比。什么叫做比值情境導入比的前項除以比的后項所得的商，叫做比值。求下面各比的比值。1216
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3.1比例的意義項目內容1.81767212.觀察下表你發現了什么竹竿長m39影子長m26分析與解答1觀察、計算。321.5961.5這說明同一時刻同一地點竹竿長與影子長的是相等的。2
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3.1.1比例的意義和基本性質u教學反思比例這部知識是在學習了比的知識上進行教學的，屬于概念教學，為以后解比例，講解正、反比例做準備的。學好這部分知識，不僅可以初步接觸對應函數的思想，而且可以用來解
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3.1.1比例的意義和基本性質說課稿一、教材分析比例的意義這節課的內容是西師版義務教育課程標準實驗教材六年級下冊第三單元第一部分第一課時的內容。它是在學生認識了比的意義和初步理解了圖形的放大和縮小的
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3.1.1比例的意義和基本性質u教學內容教科書第4041頁例1、例2，教材的41頁課堂活動第1題及教材第42頁練習十一第12題。u教學提示主題圖著重突出了小朋友在校園內測量旗桿影長的場面。從而引出“通過測量
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