熱門搜索： 教案 PPT 課件 學案 導學案 課時練 練習題 期中試題 期末試題 單元測
第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用第一節植物光合作用的發現人們對光合作用的研究開始于17世紀此后的幾百年間人們一直堅持不懈地進行研究到19世紀80年代美國科學家因其在研究光合作用方面的突出貢獻獲得了諾貝爾獎光合作用被稱為地球上
上傳時間：2023-08-03 | 頁數：16 | 格式：PPT | 瀏覽：33
第三節植物光合作用的實質綠色植物是一個巨型的生產有機物的天然工廠能在光照條件下利用二氧化碳和水作為原料生產出產量巨大的有機物養活地球上幾乎所有的生物那么綠色植物光合作用的主要產物是什么呢你知道嗎1說明綠色植物細胞在光下能
上傳時間：2023-08-03 | 頁數：23 | 格式：PPT | 瀏覽：21
第二節植物光合作用的場所綠色植物的葉片一般是綠色的扁平的在空間中展開有利于吸收陽光下列植物的葉你見過嗎1說出綠色植物葉片的結構及其主要功能2說出葉綠體是光合作用的場所葉是綠色植物進行光合作用的主要器官葉肉是葉片的主要部分
上傳時間：2023-08-03 | 頁數：21 | 格式：PPT | 瀏覽：28
36光和作用學習目標1了解綠色植物的光合作用及其重要意義2知道光合作用的條件原料和產物3了解光合作用與呼吸作用的區別和聯系重難點光合作用的條件及其意義一我預學1動物和植物的主要區別是什么2查閱資料光合作用的發展史
上傳時間：2023-09-05 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：11
光合作用教案一教學目標1說出綠葉中色素的種類和作用說出葉綠體的結構和功能說明光合作用以及它的認識過程研究影響光合作用強度的因素2通過了解光合作用的探索過程認同科學家不僅要繼承前人的科研成果而且要善于吸收不同意見中的合理成
上傳時間：2023-09-05 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：13
光合作用一教學目標1了解綠色植物的光合作用及其重要意義2了解光合作用的條件是光和葉綠體了解光合作用的原料是二氧化碳和水了解光合作用的產物是有機物和氧氣3了解二氧化碳的重要性質和用途4了解光合作用與呼吸作用的區別和聯系
36光合作用1班級姓名學號一學習目標1了解綠色植物的光合作用及重要意義2了解光合作用的條件原料及產物二回顧預習1把少量淀粉溶液倒入試管中滴一滴碘液在淀粉中觀察到的現象由此我們可以用碘溶液來檢驗2綠色植物在
上傳時間：2023-09-05 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：11
一綠色植物的光合作用光合作用的概念綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物主要是淀粉并釋放氧氣的過程叫做光合作用光合作用的公式二氧化碳水淀粉貯能氧光合作用的實質合成有機物貯存能量光合作用的意義為
上傳時間：2023-10-18 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：27
上傳時間：2023-10-18 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：10
課程基本信息課例編號學科科學年級六年級學期上學期課題植物的光合作用一教科書書名義務教育教科書科學六年級上冊出版社人民教育出版社湖北教育出版社教學人員姓名單位授課教師指導教師教學目標教學目標1科學知識
上傳時間：2023-10-16 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：7
課程基本信息課例編號學科科學年級六年級學期上學期課題植物的光合作用第二課時教科書書名義務教育教科書科學六年級上冊出版社人民教育出版社湖北教育出版社教學人員姓名單位授課教師指導教師教學目標教學目標1
上傳時間：2023-10-16 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：17
植物的光合作用蘇科2011課標版七年級上冊第4章第1節植物生長所需的營養物質完全來自土壤？當年，海爾蒙特認為，使柳樹增重的物質來自水。海爾蒙特考慮到了水這個非生物因素，想一想，他還忽略了哪些非生物的因素呢？想一想陽光、空氣、溫度等探究陽光在植物生長中的作用科學探究的一般過程：光是綠葉制造制造有機物不可少的條件嗎？小組合作，完成導學案光是（或不是）綠葉制造制造有機物不可少的條
上傳時間：2021-07-27 | 頁數：19 | 格式：PPTX | 瀏覽：53
植物的光合作用導學案【學習目標】1.通過小組合作與交流，概述綠葉在光下制造有機物實驗的原理和方法。2.進一步深化對照實驗的理解。3.理解光合作用的概念。【預習熱身】1.比利時科學家海爾蒙特的實驗。(1)柳樹的質量增加了kg土壤質量減少了kg。(2)柳樹增重的原因是：；土壤減少的原因是：。(3)本實驗的結論是
上傳時間：2021-07-27 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：61
植物的光合作用普利斯特來的實驗探究陽光與有機物的關系光下產生淀粉.swf實驗步驟：1、暗處理2、部分遮光后光照34h3、酒精脫色黃白色4、清水沖洗、加碘液5、觀察現象，分析兩個變化：物質變化：二氧化碳水有機物氧氣能量變化：光能化學能儲存在有機物中光
上傳時間：2021-07-27 | 頁數：10 | 格式：PPT | 瀏覽：50
練習1為了提高果樹的產量，果農往往在果樹枝干上橫割一道或數道深至木質部的圓環，這種做法的道理在于A促進水分和無機鹽的正常運輸B促進有機營養物質的正常運輸C讓果實得到更多的水分和無機鹽D讓果實得到更多的有機營養物質2.在綠葉在光下制造有機物的實驗中，葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，說明綠葉在光下制造的有機物主要是A維生素B淀粉C蛋白質D脂肪3.綠色
上傳時間：2021-07-27 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：61
植物的光合作用第一課時一、教學目標：1知識目標：概述綠葉在光下制造有機物實驗的原理和方法；理解光合作用的概念；進一步深化對照實驗的理解。2能力目標：完成“探究陽光在植物生長中的作用”實驗，學會設置對照，并嘗試著分析結果，得出結論的過程；在探究實驗中嘗試提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃，得出結論。3情感態度與價值觀目標：認同綠色植物是生態系統的生產者；養成實事求是的態度和科學嚴謹的
上傳時間：2021-07-27 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：104
序號29課題第1節光合作用計2教時時間113第1教時教學目標知識目標1了解綠色植物可以通過光合作用制造有機物2知道光合作用離不開光。能力目標1學會有關光合作用實驗的一些基本技能。2通過探究實驗，分析、推導、歸納出光合作用的知識。情感態度與價值觀目標領悟科學知識真實可信，但它絕對不是真理，激發科學興趣，感受實事求是的科學態度、堅忍不拔
上傳時間：2021-07-27 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：65
16.2奧斯特的發現教學目標1、知道電流周圍存在磁場，能說出奧斯特實驗的現象，知道直線電流磁場的特征。2、認識通電螺線管磁場的特征，會用安培定則判斷磁場方向和電流方向。重難點重點：電流的磁場、電磁鐵難點：電磁鐵的應用情感、態度、價值觀：體驗磁懸浮列車的工作原理和應用。點擊本節考點：1知道電流周圍存在磁場及直線電流周圍磁場的特性。（考試要求2知道通電螺線管周圍存在磁場。教具
上傳時間：2022-03-27 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：49
發現生長教學設計【教材簡析】本課是我們自己單元的第5課，發現生長是讓學生回顧從出生到現在的生長發育過程。發現生長是通過收集各種生長發育的信息，證明自己的生長變化。在聚焦環節，通過“你注意過自己的身體變化嗎？”這一問題，激發學生收集自己生長變化的證據。在探索環節，學生通過比較從小到大的衣服、照片和身高、體重的記錄等的變化，通過計算自己的身高和體重比出生時增加了多少，就能很直觀地看到自己的生長變化
上傳時間：2022-05-14 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：111
16.2奧斯特的發現教學目標知識目標1.認識電流的磁效應。2.知道通電導體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似。3.理解通電螺線管的極性跟電流方向有關，并會用右手螺旋定則來判定。教學重點1.奧斯特的實驗揭示了電流的磁效應。2.通電螺線管的磁場及其應用。教學難點：通電螺線管的磁場及其應用。器材準備奧斯特實驗器材一套，通電螺線管，小磁針
上傳時間：2023-06-05 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：27
經營許可證編號：魯ICP備09030270號-2 魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
網站大部分作品源于會員上傳，除本網站整理編輯的作品外，版權歸上傳者所有，如您發現上傳作品侵犯了您的版權，請立刻聯系我們并提供證據，我們將在3個工作日內予以改正。
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
