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麻雀燕子蜻蜓蒼蠅蝗蟲喜鵲蚯蚓蜈蚣蚜蟲瓢蟲蝸牛螞蟻槐樹楊樹銀杏樹柳樹桃樹棗樹革命草牛筋草地錦草車前草爬山虎馬齒莧狗尾巴草牽牛花韭蘭商陸牡丹菊花調(diào)查校園中的動(dòng)植物科學(xué)家常常要對(duì)一個(gè)區(qū)域的動(dòng)植物種類和分布情況進(jìn)行調(diào)查。校園是一個(gè)小區(qū)域，讓我們也像科學(xué)家那樣進(jìn)行調(diào)查，弄清校園中動(dòng)植物的種類和分布情況吧。調(diào)查校園中的動(dòng)植物要注意什么？調(diào)
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1.校園生物大搜索教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】校園生物大搜索是六年級(jí)下冊(cè)生物的多樣性單元的第1課。本課與本單元的第2課一起完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體差異；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個(gè)體差異”兩個(gè)學(xué)段目標(biāo)。校園是學(xué)生非常熟悉的地方，本課以調(diào)查校園中的生物為主體活動(dòng)，學(xué)習(xí)研究區(qū)域內(nèi)生物
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校園生物大搜索教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)生物的多樣性單元的第1課時(shí)。本課以校園生物為研究對(duì)象，組織學(xué)生調(diào)查并認(rèn)識(shí)常見的校園動(dòng)植物，目的是通過對(duì)校園生物的調(diào)查，感受校園生物的豐富多樣，幫助學(xué)生初步建立生物多樣性的概念。調(diào)查過程需強(qiáng)調(diào)分小組、分區(qū)域，善用工具、仔細(xì)觀察、如實(shí)記錄，將發(fā)現(xiàn)的校園生物按動(dòng)物、植物兩類記錄下來，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分類的方法來研究事物的意識(shí)。本課探索活動(dòng)主
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科學(xué)教科版六年級(jí)下冊(cè)校園中生活著不同種類的生物。不同環(huán)境中生活的生物種類和數(shù)量不同。科學(xué)概念目標(biāo)12能用二歧分類法對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行分類。能通過制作生物分布圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。科學(xué)探究目標(biāo)12能實(shí)事求是地將自己的調(diào)查結(jié)果與全班同學(xué)分享。愿意溝通交流，綜合考慮他人的意見，形成集體的觀點(diǎn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)12意識(shí)到校園環(huán)境與生物、生物與生物相互依存，相互影響。愿
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制作校園生物分布圖教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是六年級(jí)下冊(cè)生物的多樣性單元的第2課，是校園生物多樣性調(diào)查活動(dòng)的延續(xù)，與第1課共同引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)調(diào)查活動(dòng)完成課程標(biāo)準(zhǔn)里“7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體差異；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個(gè)體差異；7.3.3對(duì)常見植物進(jìn)行簡單的二歧分類”的學(xué)段目標(biāo)
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2.制作校園生物分布圖教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】制作校園生物分布圖是六年級(jí)下冊(cè)生物的多樣性單元的第2課，是校園生物多樣性調(diào)查活動(dòng)的延續(xù)，與第1課共同引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)調(diào)查活動(dòng)完成課程標(biāo)準(zhǔn)里的“7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體差異；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個(gè)體差異；7.3.3對(duì)常見植物進(jìn)行簡單的
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2.制作校園生物分布圖你們發(fā)現(xiàn)校園里到底有多少種生物？現(xiàn)在就來交流和匯集我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)吧！校園里一共有多少種動(dòng)物和植物？它們分別是什么動(dòng)物和植物？它們各自生活在什么地方？二歧分類法一分為二制作校園生物分布圖要求：1.繪制一張簡單的校園平面圖。2.把發(fā)現(xiàn)的校園生物的名稱寫到校園平面圖的正確位置上。1.遇到不知名的動(dòng)物或植物，可以在分布圖上把它畫下來，盡量畫得詳細(xì)。2.如果某
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第五節(jié)生物的變異荷花一般在夏天開放，而我國首批太空育種的太空荷花卻可以在冬季開出鮮艷的花朵。（如右圖）思考生物的性狀為什么能夠發(fā)生改變呢1.舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說出引起兩種變異
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教學(xué)課件生物八年級(jí)下冊(cè)RJ第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳與變異第五節(jié)生物的變異德國哲學(xué)家萊布尼茨提出“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”小小的樹葉所具有的屬性是多樣的長短、寬窄、厚薄
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第三節(jié)生物進(jìn)化的原因圖中左側(cè)為始祖馬（現(xiàn)代馬的祖先）的化石復(fù)原圖，身高約30厘米，右側(cè)為現(xiàn)代馬，身高約100260厘米。思考始祖馬是怎樣進(jìn)化為高大的現(xiàn)代馬的呢1.模擬保護(hù)色的形成過程，分析生物進(jìn)化的原因。2
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第二章生物的遺傳與變異第一節(jié)基因控制生物的性狀思考左圖為兩只鸚鵡，幾乎一模一樣；右圖是一個(gè)貓的家庭，一母所生，毛色各異，你知道其中的原因嗎1.舉例說出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。2.舉例
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第五節(jié)生物的變異（總分50分時(shí)間40分鐘）一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意）1下列哪項(xiàng)屬于可遺傳的變異（）A野外工作者膚色較黑B無光條件下韭菜葉長成黃
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第五節(jié)生物的變異教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說出引起兩種變異的原因；舉例說出遺傳變異在育種實(shí)踐中的應(yīng)用；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境的影響。2
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生物與非生物【教學(xué)目標(biāo)】（一）科學(xué)知識(shí)1能描述生物的特征。2能說出生物與非生物的主要區(qū)別。（二）科學(xué)探究1能制訂比較完整的觀察計(jì)劃。2能觀察并描述生物和非生物的不同點(diǎn)。3能運(yùn)用分析、比較等方法，歸納出生物和非生物的特征。4能根據(jù)生物的特征判斷生物與非生物，并說出理由。（三）科學(xué)態(tài)度能在探究過程中分工合作，樂于參加觀察、記錄等活動(dòng)。（四
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新課導(dǎo)入走進(jìn)一個(gè)不熟悉的超級(jí)市場，在種類繁多的商品中，如何在較短的時(shí)間里找到我們所需要的商品呢？如果你想了解蟬的生長發(fā)育和行為，在下列幾種書中，你會(huì)選擇哪一種？北師版八年級(jí)下冊(cè)生物的分類探索新知生物分類就是根據(jù)生物的某些特征將其分門別類。生物種類十分豐富，據(jù)估計(jì)，目前人們已命名的生物約有200萬種，其中動(dòng)物約有150萬種，植物約有50萬種。嘗試對(duì)這些生物進(jìn)行分類，并說說你的分類依據(jù)
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章節(jié)導(dǎo)入1953年，沃森(JamesD.Watson，1928)和克里克(FrancisCrick，19162004)提出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，揭開了基因的面紗，引發(fā)了生命科學(xué)領(lǐng)域的一場技術(shù)革命。1997年，威爾穆特(IanWilmut1944)掀起一場震驚全球的“克隆風(fēng)暴”。克隆羊“多莉”2000年，“人類基因組計(jì)劃”的研究成果則將21世紀(jì)生命科學(xué)世紀(jì)的大幕徐徐拉開
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第三節(jié)生物進(jìn)化的原因教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.了解英國曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境變化而改變的事例。2.模擬保護(hù)色的形成過程，分析生物進(jìn)化的原因。【過程與方法】通過對(duì)事例的分析，養(yǎng)成運(yùn)用生物知識(shí)分析生活中現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)實(shí)際操作及動(dòng)手能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過對(duì)生物進(jìn)化事例的分析，使學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，以及環(huán)保的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
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第五節(jié)生物的變異教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響；初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋調(diào)查結(jié)果的能力；舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。2、過程與方法：通過探究活動(dòng)使學(xué)生在取樣、測量、整理數(shù)據(jù)、畫曲線
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第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教學(xué)設(shè)想：在“探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響”中安排了模擬探究“酸雨對(duì)生物的影響”，為學(xué)生進(jìn)行自主探究提供了空間。模擬探究中有相關(guān)的背景資料和探究提示，既創(chuàng)設(shè)了問題的情境，又為學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步設(shè)計(jì)探究方案提供了指導(dǎo)和幫助。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、通過研究酸雨和廢電池對(duì)生物的影響，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)生物的危害。2
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