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浮與沉教學(xué)設(shè)計【教材分析】浮與沉是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級上冊第五單元常見的力的第一課時。本節(jié)課以小船能浮在水面上為線索，探究浮的特點，然后延伸到浮與沉建立起聯(lián)系，讓學(xué)生明白浮與沉是怎么回事。教材由三部分組成：第一部分活動準備，從生活中小船能浮在水面上引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并提示學(xué)生準備乒乓球、氣球、木塊、螺絲釘?shù)龋瑸榻酉聛淼奶骄炕顒幼龊貌牧蠝蕚洌坏诙糠只顒舆^程，讓學(xué)生觀察不同物體在
上傳時間：2021-02-09 | 頁數(shù)：4 | 格式：DOC | 瀏覽：63
制作人：公緒東日期：2019年7月青島版小學(xué)科學(xué)三年級上配套課件（五四學(xué)制）16.彈簧的學(xué)問制作人：公緒東日期：2019年7月青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊配套課件（五四學(xué)制）15.浮與沉活動準備活動過程導(dǎo)課小船能浮在水面上，我們套上游泳圈就不會沉入水中.你們有什么問題想要研究一下嗎？活動過程它們是浮還是沉？活動過程實驗要求.按照順序一個一個測試材料一
上傳時間：2021-02-09 | 頁數(shù)：17 | 格式：PPT | 瀏覽：97
6分離鹽和沙【教學(xué)目標(biāo)】1初步了解物質(zhì)分離的一些基本操作，并能根據(jù)鹽和沙的特點來分離鹽和沙。2在鹽和沙分離的實驗中進行有目的的觀察。3學(xué)習(xí)物質(zhì)分離的操作方法。4根據(jù)觀察到的事實，判斷物質(zhì)分離的過程經(jīng)歷了哪些步驟5教育學(xué)生要學(xué)會和同伴合作，保證本組每個學(xué)生都有進行實踐活動的機會。【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生如何制訂較規(guī)范的實驗方案。【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生通
上傳時間：2023-02-26 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：193
15、誰在動教學(xué)目標(biāo)1.能夠用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某個時刻的位置2.能夠利用不同的參照物判斷物體的運動狀態(tài)3.能夠結(jié)合生活實際解釋物體的相對運動和相對靜止現(xiàn)象。二、教學(xué)內(nèi)容我們每天都在運動身邊的各種物體也都在運動但學(xué)生一般只知道物體是否在運動對物體的相對運動和相對靜止卻了解甚少。本課結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊物體的運動了解判斷
上傳時間：2023-03-07 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：33
15誰在動學(xué)習(xí)目標(biāo)教材內(nèi)容解讀達標(biāo)訓(xùn)練所處的位置此時的時間參照物東升西落地球CAC判斷一個物體是否運動，需要借助一個假設(shè)不動的物體作為參照物。如果這個物體相對于參照物的位置在發(fā)生變化，則物體就處于運動狀態(tài)；如果這個物體相對于參照物的位置始終沒有發(fā)生變化，那么它就處于相對靜止?fàn)顟B(tài)。Thankyou
上傳時間：2022-03-21 | 頁數(shù)：15 | 格式：PPT | 瀏覽：363
科學(xué)閱讀蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元地球上的水資源15.珍惜水資源1水的用途生活中你經(jīng)常見到水被用來做什么？1水的用途1水的用途1水的用途美麗的海洋2有限的淡水資源2有限的淡水資源2有限的淡水資源2有限的淡水資源3淡水資源供不應(yīng)求活動：體驗淡水資源越來越匱乏3淡水資源供不
上傳時間：2022-06-13 | 頁數(shù)：15 | 格式：PPTX | 瀏覽：84
5.計量時間練習(xí)題一、填空題。1.使用停表時，要先按，使停表顯示的示數(shù)歸零。2.計時結(jié)束時，再按下，停表便停止計時。3.一個小時有分鐘，1分鐘有秒。4.在跳繩比賽中，我們常常需要計量。二、判
上傳時間：2019-11-24 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：232
粵教科技版科學(xué)教學(xué)設(shè)計科學(xué)三年級上冊第15課認識氣體教學(xué)設(shè)計一教材分析本課是粵教科技版三年級上冊第三單元固體液體和氣體的第四課本課安排了給籃球充氣和氣體有質(zhì)量嗎及空氣的體積會變嗎三個探究活動進行教學(xué)活動一是通過給籃球充氣
上傳時間：2023-11-20 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOC | 瀏覽：9
5.計量時間【教材簡析】本課是在學(xué)習(xí)了測量物體長度、體積、質(zhì)量、溫度的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)另一個基本物理量時間。活動1“學(xué)習(xí)使用停表”是讓學(xué)生通過觀察、操作、記錄來認識停表的結(jié)構(gòu)、使用方法及時間的計量單位，初步培養(yǎng)學(xué)生正確使用停表測量時間的能力，形成科學(xué)測量要精確到秒的意識。活動2“做個小水鐘”目的是指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的材料設(shè)計、制作小水鐘，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時讓學(xué)生樹立從不同的視
上傳時間：2021-10-20 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：444
3.測量質(zhì)量練習(xí)題一、填空題。1.質(zhì)量的常用單位是和。2.物體的質(zhì)量等于加上游碼所對的。3.日常生活中，人們習(xí)慣上稱質(zhì)量為，有很多測量儀器可以準確測量物體的質(zhì)量。4.用托盤天平稱量完畢，應(yīng)把
上傳時間：2019-11-24 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：200
誰在動導(dǎo)入新課如果子彈是不動的，也就是靜止的，我們要抓住它很容易，可子彈是運動的。這是怎么回事呢？生活中，哪些物體是靜止的？哪些是運動的？新知學(xué)習(xí)坐在行駛的汽車內(nèi)，我們經(jīng)常能看到路旁的景物向后移動。先記住并排站立的同學(xué)的位置，再轉(zhuǎn)過身去，讓同學(xué)移動位置，再面對大家，判斷誰動過。在游戲中我們根據(jù)什么來判斷誰移動過？小明相對于樹的位置變了科學(xué)實踐：怎樣判斷物體是否在運動1.讓玩具小
上傳時間：2023-03-07 | 頁數(shù)：16 | 格式：PPTX | 瀏覽：65
氣溫的變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識1能說出氣溫計的使用方法。2能說出同一時間不同環(huán)境的氣溫不同。3能說出一天中氣溫變化的規(guī)律。科學(xué)探究1能從生活體驗中提出氣溫變化的問題。2能基于生活體驗對一天中氣溫的變化規(guī)律做出假設(shè)。3能制訂探究氣溫變化的計劃。4能運用氣溫計觀測并描述不同時段氣溫的變化。5能運用統(tǒng)計圖表記錄整理氣溫數(shù)值。6能利用分
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16.彈力【教材簡析】本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了三個活動。活動1“感受彈力”用生活中常見的可形變物體引導(dǎo)學(xué)生親身感受彈力，目的是通過觀察體驗，建構(gòu)彈力的概念。活動2“研究彈簧彈力的大小”目的是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個比較完整的探究過程，認識彈力的大小與什么有關(guān)。活動3“認識彈簧測力計”目的是讓學(xué)生認識測力計的結(jié)構(gòu)和使用方法。應(yīng)用與拓展“了解彈力在生活中的應(yīng)用”目的是體現(xiàn)科學(xué)與生活的聯(lián)系。【學(xué)情分析
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2.測量體積練習(xí)題一、填空題。1.量筒壁上標(biāo)有和。2.液體常用和作單位，1毫升等于1。3.像水在杯子中會占據(jù)空間一樣，物體所占據(jù)空間的大小稱作物體的。二、判斷題。1.固體體積的單位為平方米
上傳時間：2019-11-24 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：187
1.測量長度練習(xí)題一、填空題。1.體育老師用測量跑道的長度，建筑工人用測量房屋的長度。2.讀數(shù)時，視線要與；記錄測量結(jié)果時，要寫出和。3.用直尺測量物體的長度時，應(yīng)注意直尺的與物體的一端對齊
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4.測量溫度練習(xí)題一、填空題。1.現(xiàn)在人們常用測量身體的溫度。2.使用溫度計量水的溫度時，手持溫度計的上端，將溫度計下端浸入水中，不能碰到水杯的與。3.物體的冷熱程度叫，通常用來表示。4.讀
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7.塑料【教材簡析】本課是在學(xué)生認識了天然材料和人造材料之后，進一步探究塑料的基本性質(zhì)及廣泛應(yīng)用。活動1“比較塑料尺子和木頭尺子”目的是讓學(xué)生通過比較塑料尺子和木頭尺子的不同，認識到塑料具有輕便、透明、防水、耐磨等優(yōu)點。活動2“比較塑料手套和棉線手套”通過實驗讓學(xué)生認識到棉線具有較好的透氣性。活動3“塑料瓶遇熱水會怎樣”通過實驗觀察、分析比較，認識到塑料遇熱后會變軟，因為它具有可塑性。應(yīng)用與拓
上傳時間：2021-10-20 | 頁數(shù)：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：355
17.浮力【教材簡析】本課按照學(xué)生的認識過程，由易到難安排了三個活動。活動1“感受浮力”目的是通過親身體驗和觀察建構(gòu)浮力概念。活動2“石塊在水中受浮力嗎”是引導(dǎo)學(xué)生通過實驗認識下沉的物體在水中也可以受到水的浮力。活動3“讓土豆浮起來”是通過改變土豆在水中的沉浮，進一步認識物體沉浮和物體輕重、體積大小之間的關(guān)系。應(yīng)用與拓展“浮力的應(yīng)用”目的是讓學(xué)生了解浮力在生活中的應(yīng)用。【學(xué)情分析】在彈力一
上傳時間：2021-10-20 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：650
3.測量質(zhì)量【教材簡析】本課以學(xué)生的認知過程為主線設(shè)計了兩個主要活動。活動1“猜體重”，目的是引導(dǎo)學(xué)生利用感官初步判斷物體的輕重，進而明確比較物體的輕重就是比較物體的質(zhì)量。活動2“稱量水果的質(zhì)量”幫助學(xué)生認識天平的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會使用托盤天平測量物體質(zhì)量的方法。應(yīng)用與拓展“稱量水的質(zhì)量”，主要是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計稱量一杯水的質(zhì)量的方案，并用改方案完成稱量任務(wù)。【學(xué)情分析】學(xué)生在二年級的數(shù)學(xué)
上傳時間：2021-10-20 | 頁數(shù)：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：1025
第15課氣溫的變化課時：2課型：網(wǎng)授新知教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：1.能說出氣溫計的使用方法。2.能說出同一時間不同環(huán)境的氣溫不同。3.能說出一天中氣溫變化的規(guī)律。科學(xué)探究：1.能從生活體驗中提出氣溫變化的問題。2.能基于生活體驗對一天中氣溫的變化規(guī)律做出假設(shè)。3.能制訂探究氣溫變化的計劃。4.能運用氣溫計觀測并描述不同時段氣溫的變化。5.能運用統(tǒng)計圖表記錄整理氣溫數(shù)值。6
上傳時間：2021-02-04 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：222
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