課題：法律保障生活教學對象：七年級課時：1課時一、教學內(nèi)容分析法律保障生活是部編人教版道德與法治七年級下冊第九課第二框內(nèi)容。本課的學習內(nèi)容是：通過法律與道德及其他行為規(guī)范的對比，闡釋法律是一種特殊的行為規(guī)范；結(jié)合與人們公共生活密切相關(guān)的一些法律規(guī)定和生活中侵犯未成年人合法權(quán)益的案例，引導(dǎo)學生進一步明確法律的作用。這節(jié)課的學習旨在引導(dǎo)青少年樹立社會主義法治理念和法治意識，養(yǎng)成遵紀守法的行為習慣，提高青少年的法律素質(zhì)，對于青少年的健康成長和國家的長治久安都具有重要意義。二、教學目標情感態(tài)度和價值觀目標：感受法律對生活的保障作用。初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識。樹立法律面前人人平等的觀念。能力目標：初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力。知識目標：知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。理解法律的作用。三、學習者特征1.七年級學生雖然沒有系統(tǒng)學習法律知識，但隨著年齡和閱歷增長，生活經(jīng)驗、社會見聞不斷豐富，他們已經(jīng)初步感受到法律與自己的生活息息相關(guān)；2.七年級學生生理、心理發(fā)育還不成熟，思維水平和社會經(jīng)驗有限，他們對法律的認識比較片面，一提起法律，他們可能會更多的聯(lián)想到威嚴、強制性，很少能想到法律的保障作用；3. 七年級學生思維活躍，對新知事物滿懷探求的欲望，同時他們也具備了一定的學習能力。在課堂學習中他們樂于合作學習、探究學習、挑戰(zhàn)未知。這些都為本課的教學奠定了基礎(chǔ)。四、教學重點及難點教學重點是法律的特征和作用。確立依據(jù)是教學目標、本課教學內(nèi)容以及學生的實際生活。教學難點是法律的特征。確立依據(jù)是課程標準、學生的知識基礎(chǔ)和接受能力。五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課開場白：通過前面第一框生活需要法律的學習，我們對法律已經(jīng)有了初步的了解，那么本節(jié)課我們來學習法律保障生活。組織學生閱讀教材P89運用你的經(jīng)驗。指導(dǎo)學生開展詞語接龍比賽。歸納學生發(fā)言，引導(dǎo)學生體會法律的威嚴與關(guān)愛。板書：法律保障生活閱讀教材，分組參與詞語接龍比賽。用不同詞語表達對法律的感受。通過讓學生用詞語表達對法律的感受，引導(dǎo)學生初步感受法律的威嚴與關(guān)愛，了解法律的特征與作用，為本框的學習奠定基礎(chǔ)。新課教學自主學習指導(dǎo)學生自主閱讀教材P9094。多媒體出示自學提綱。閱讀并完成提綱填空。通過閱讀教材，使學生初步了解本課所學知識并養(yǎng)成自主學習習慣和增強自主學習能力。合作探究交流共享一、法律的特征探究一：法律與道德等規(guī)范的區(qū)別指導(dǎo)學生閱讀教材P90探究與分享三個情境，探討：根據(jù)以上情境，從產(chǎn)生方式、實施手段、調(diào)整對象和范圍方面，討論法律與道德、校紀校規(guī)有什么不同？歸納總結(jié)，提升認識： 法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊的行為規(guī)范。1.學生閱讀教材。2.回答三幅漫畫分別體現(xiàn)哪種行為規(guī)范。3.分組討論三種行為規(guī)范在產(chǎn)生方式、實施手段、調(diào)整對象和范圍方面的不同。4.派代表展示探究成果。5.學生填寫表格進行比較。通過漫畫的形式比較三種行為規(guī)范，貼近生活、貼近社會，能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的探究熱情，讓學生在比較中懂得法律是一種特殊的社會規(guī)范。教師活動學生活動設(shè)計意圖1.法律是有國家制定或認可的特征一教師根據(jù)教材P91相關(guān)鏈接闡述什么是法律的制定、認可。探究二： 我為立法建言獻策指導(dǎo)學生閱讀教材P91探究與分享。想一想：你認為還有哪些生活方面需要加強立法？多媒體出示當前我國社會主義法律體系的圖片，引導(dǎo)學生思考社會生活中還有哪些公民權(quán)利需要立法加以保護。學生閱讀相關(guān)鏈接。閱讀教材，分小組探討問題，交流發(fā)言。教師用簡潔的語言介紹國家創(chuàng)制法律的兩種基本形式制定或認可，有助于學生理解法律的產(chǎn)生以及法律與道德等其他行為規(guī)范的不同。引導(dǎo)學生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中需要加強立法的方面，積極為國家法治建設(shè)建言獻策。以案說法多媒體出示案例，列出問題：以上材料分別反映法律的什么特征？2.法律是由國家強制力保證實施的。特征二3.法律對全體社會成員具有普遍約束力。特征三閱讀案例，思考問題，舉手回答。通過案例激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的思考，使學生理解法律的另外兩個特征。小結(jié)根據(jù)板書，小結(jié)法律與其他行為規(guī)范相比較的特征。學生齊讀板書內(nèi)容。通過小結(jié)和齊讀使學生明確知識點。過渡播放視頻假如生活沒有法律學生結(jié)合視頻回答：如果沒有法律，我們的生活會怎么樣？通過視頻觀看讓學生認識到法律在生活中的作用。探究分享二、法律的作用（板書）探究三：法律規(guī)范我們的行為指導(dǎo)學生閱讀P93探究與分享一，多媒體展示漫畫，出示問題：對上述行為是否必須進行法律處罰？1.法律規(guī)范我們的行為。作用一學生閱讀材料，討論問題，代表發(fā)言。通過材料學習，啟迪學生要知法守法，按照法律的規(guī)定約束自己的行為。通過問題設(shè)計滲透有法必依，違法必究的思想。探究分享教師活動學生活動設(shè)計意圖探究四：法律維護我們的合法權(quán)益指導(dǎo)學生閱讀教材P93探究與分享二，思考問題：續(xù)寫結(jié)尾，說說小云的父親會怎樣做？找出這樣做的法律依據(jù)。舉例說明法律還在哪些方面保護我們的生活？多媒體出示義務(wù)教育法、未成年人保護法的相關(guān)條文。2.法律維護我們的合法權(quán)益。作用二學生閱讀材料，回答問題。通過探究，引導(dǎo)學生體會法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，保護我們的合法權(quán)益，增強學生尊崇法律、自覺維護法律、運用法律保護自己合法權(quán)益的意識和能力。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法尊法 守法用法，做一個遵紀守法的合格公民。學生閱讀課件小結(jié)，明確本課知識。通過總結(jié)，讓學生更能鞏固本節(jié)課所學知識。情感得到升華。課堂鞏固多媒體出示課堂鞏固練習題。學生思考并回答。通過練習了解學生知識掌握情況，及時鞏固已學知識。作業(yè)布置完成教材P94拓展空間：有人認為，現(xiàn)代社會中的一切事情都可以通過法律來解決。對此觀點，發(fā)表你的看法。學生課后完成。通過課后思考“法律萬能論”，使學生進一步理解法律的作用，樹立正確的法治觀和現(xiàn)代法治精神