河中石獸教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】1、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法2、訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力3、閱讀課文，把握文章內(nèi)在的條理，理清作者思路，進而理解實踐出真知的道理。【教學(xué)重點】1、 把握文章條理，理清思路。2、 通過把握文言基礎(chǔ)知識，閱讀文章，理解內(nèi)容【教學(xué)難點】形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景理解文中三類人物尋找石獸的方法，通過幾種方法對照，理解文章揭示的道理。【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入由大家所熟悉的歷史人物紀(jì)曉嵐導(dǎo)入。并糾正“紀(jì)”作為姓氏時的讀音。二、作者作品簡介1、紀(jì)昀（1724-1805），字曉嵐，直隸獻縣人。清代學(xué)者、文學(xué)家，乾隆十九年進士。學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。1773年（乾隆三十八年）受命擔(dān)任四庫全書總纂官，歷時十余年編纂完成。親自撰寫四庫全書總目提要，在目錄學(xué)上貢獻很大。著有閱微草堂筆記等。2、閱微草堂筆記是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說集，內(nèi)容多為妖怪鬼狐故事、奇聞軼事，也有隨筆雜談等。三、朗讀課文1、學(xué)生按照自己喜歡的方式自由朗讀課文2、選一位同學(xué)朗讀文章，其他同學(xué)評價，教師點評3、分組朗讀4、全班齊讀四、疏通文意1、學(xué)生借助課文注釋、工具書，小組合作疏通課文2、請學(xué)生分語段疏通課文，教師補充五、研讀課文1、提問：本文講了一件什么事？說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們?nèi)绾握沂F的事。2、結(jié)合表格內(nèi)容，從文中找出相應(yīng)語句說明尋找石獸的幾種方法3、動畫演示石獸位置的變化，幫助理解文意4、提問：為什么老河兵的方法是對的？明確寺僧：只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。講學(xué)家：考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。老河兵：既有理論又有實踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。5、如何理解寺僧、講學(xué)家、老河兵這三個人物形象？明確寺僧：考慮不周，忽而原地打撈，忽而沿河而下不深思熟慮而盲目行動講學(xué)家：空談事理，不切合實際推理臆斷老河兵：綜合考慮各種因素，提出符合實際的結(jié)論實事求是的作風(fēng)六、思考探究關(guān)于如何尋找石獸，從事情的結(jié)局來看，寺僧、講學(xué)家都不及老河兵有見識。你從中悟出了怎樣的道理？教師總結(jié)：寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。老河兵有豐富的實踐經(jīng)驗，綜合考慮了各方面因素，因此能提出正確的看法。由此可知，實踐出真知，實踐也是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。七、延伸拓展課文闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？八、布置作業(yè)背誦課文