七年級道德與法治下冊第四單元走進法治天地第九課 法律在我們身邊 第二節(jié) 生活需要法律 教學設計教學目的知識目標 知道生活需要法律保障，人的一生與法律相伴；了解法律的產(chǎn)生和法治化的進程；知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。能力目標： 初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力。情感態(tài)度和價值觀目標： 感受法律對生活的保障作用；初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識教學重點 生活與法律息息相關(guān)、法治的意義教學難點 法律的產(chǎn)生和本質(zhì)教學方法 視頻體驗、材料剖析、史料閱讀、圖片分析、課本劇等教學過程一、導入新課1.師：同學們，從背起書包入學的那天起，我們就知道了作為學生，我們要受到學校紀律的約束，其實現(xiàn)實生活中，約束我們行為的不僅僅是學校紀律，還有法律。什么是法律？法律從何而來？法律與生活到底有多大關(guān)系？請欣賞一段視頻，想想法律給你怎樣的感受？2.播放視頻以人為本，法治中國。觀看視頻，感知法律與生活的關(guān)系法律就在我們身邊，法律與我們的生活息息相關(guān)。（板書課題）3.展示自學提綱，要求學生自讀基礎知識部分，標注出要點或不懂的地方。 自學提綱：（1）為什么法律與生活息息相關(guān)？（2）如何認識法律的本質(zhì)？（3）什么是法治？它的要求及意義是什么？（4）我國全面推進依法治國的總目標是什么？其意義是什么？二、講授新課第一板塊 生活與法律息息相關(guān)1. 小組競賽說說生活中的法律 （1）分組列舉、展開競賽、投影展示。（每組兩人展示結(jié)果）A.家庭生活方面；B.學校生活方面；C.社會生活方面。（2）思考：這一系列法律說明了什么？如果沒有這些法律，我們的生活會怎樣？結(jié)論：說明生活與法律息息相關(guān)，社會關(guān)系中產(chǎn)生的糾紛、矛盾需要法律來調(diào)整。2.閱史料 談感受：左傳記載：“夏有亂政,而作禹刑。商有亂政，而作湯刑。周有亂政，而作九刑。” 要求思考：這句話告訴我們什么道理？這段史料告訴我們法律的起源，法律是應生活的需要而制定和頒布的，又對生活加以規(guī)范和調(diào)整。3.讀圖片 談體驗（P85材料）（1）三幅圖片各描述了什么內(nèi)容？自覺入學、自覺遵守交通規(guī)則、自覺納稅。（2）這三幅圖片共同表達了什么道理？結(jié)論：法律與我們的生活如影隨形，滲透到生活的方方面面；法律服務于人們的當前生活，又指導著人們未來的生活。4.找搭檔 做配伍（P86材料）（1）完成配伍，要求思考：通過配伍同學們從中發(fā)現(xiàn)了什么感受？（2）若將第一組的內(nèi)容進行分類，看看哪些是我們享有的權(quán)利，哪些是我們履行的義務？結(jié)論：法律規(guī)定的權(quán)利和義務為我們提供了自由生存和發(fā)展的空間。小結(jié)：我們對法律的初步認識有法律是應生活的需要制定和頒布的；法律調(diào)整社會關(guān)系；法律指導服務生活；法律規(guī)定權(quán)利義務。第二板塊 法治的腳步5.（師：自從有了法律，人類對法治社會的探究就開始了，而且永遠沒有停止。請同學們和老師一起，穿越時光隧道來到遠古時代，看看沒有法律之前，人們怎樣約束自己的行為）請仔細觀察圖片，思考：（1）圖片反映的是那個時代的生活情景？反映原始氏族部落里人們共同采集食物，集體捕魚的生活情境。（2）原始社會有無法律？沒有法律。因為當時人們集體打獵、采集植物果實，食物一起分享，平均分配，這是原始氏族部落的共同準則。（3）當時的社會靠什么來靠什么調(diào)節(jié)社會關(guān)系和自己的行為？結(jié)論：原始社會沒有法律，人們靠以公有制為基礎的氏族習慣來調(diào)節(jié)社會關(guān)系。6.法律是怎樣產(chǎn)生的？創(chuàng)制法律的目的又是什么？帶著這個問題我們閱讀兩則材料，從中能獲取什么信息。（1）公元前21世紀，我國產(chǎn)生了古代第一個王朝夏，以及維護夏朝統(tǒng)治的法律制度。據(jù)文獻記載，夏朝的法律稱為“禹刑”。（2）在古巴比倫，公元前18世紀制定的漢謨拉比法典刻在一個高2.25米的石柱上，豎立在巴比倫的神殿里。漢謨拉比法典由序言、正文和結(jié)語三部分組成，正文包括282條法律，對刑事、民事、貿(mào)易、婚姻、繼承、審判等制度都作了詳細的規(guī)定。它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的一部成文法典。 思考：（1）閱讀兩段文字，看看你讀出了什么信息？第一段告訴我們法律是在國家產(chǎn)生之后產(chǎn)生的。第二段告訴我們法律是用來管理人們生活和社會秩序的。（2）法律是在什么情況下產(chǎn)生的？創(chuàng)制法律目的是什么？結(jié)論：（一）國家產(chǎn)生之后，統(tǒng)治階級開始有意識地創(chuàng)制法律。其目的是統(tǒng)治國家，管理社會。（二）法律的本質(zhì)是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。（三）對“人治”稍作解釋：階級社會里，君主至高無上，君主權(quán)力作為判斷是非曲直的標準已形成一種制度，這就是人治。7.欣賞課本劇 感悟人們對法治國家的期待同樣的權(quán)利（師：時光荏苒，歲月如梭。人類追尋法治的腳步也跨越了幾千年。今天真正法治的社會是什么樣的？請同學們欣賞一段課本劇。）（1）角色扮演分工：“政府(管理人員)”、“執(zhí)法人員（警察）”、“社會成員（刑滿獲釋人）” 。 （2）要求：按照角色進行對話表演，臺詞清楚，動作張弛有度。 （3）啟發(fā)：我們期待的法治國家是崇尚自由、公平、正義、民主的國家。8.讀文（p87）思考：（1）什么是法治？（2）法治的要求及其意義是什么？9.關(guān)于法治，古代先哲也有非常精彩的論述。請看戰(zhàn)國末期哲學家韓非在他的論著韓非子 有序所做的闡釋：國無常強，無常弱。奉法者強則國強，奉法者弱則國弱。（1）簡單解釋意思。“奉法者強則國強，奉法者弱則國弱。”導出的遵旨是依法治國才能強國。（2）引述建設“法治中國”十六字方針：科學立法，嚴格執(zhí)法，公正司法、全民守法。其目的就是要法治強國，告訴我們只有高度法治的國家，才能成為真正強大的國家。9.讀文（P88）思考：（1）我國全面推進依法治國的總目標是什么？建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。（2）建設社會主義法治國家的總目標有什么重要意義？法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現(xiàn)代化的重要標志。三、拓展空間中華民族法制文明史上秉公執(zhí)法、懲惡揚善的名人故事，不勝枚舉。你知道哪些名人故事？（投影展示）（師概括）中華文化浩如煙海，這樣的名人故事也舉不勝舉。今天，我們需要向先哲致敬！向先哲學習。四、1.要點梳理（見幻燈片18）2.我來小結(jié) 要求以“我的收獲是，明白了，今后我要”的形式做總結(jié)。通過這節(jié)課的學習，我們知道了法律就在我們身邊；明白了法律與我們的生活息息相關(guān)；了解了法律的產(chǎn)生過程和法律的本質(zhì)；懂得了法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現(xiàn)代化的重要標志；生活需要法律的保障，生活離不開法律。我們要做到認真學法、懂法、自覺守法，做一個遵紀守法的小公民。五、鞏固提高（見課件）附：板書設計生活需要法律依據(jù)法律 法治治國理政