人教版道德與法治七年級下冊第八課第一框憧憬美好集體教學設(shè)計課題 第八課美好集體有我在-憧憬美好集體單元第三單元學科道德與法治年級七年級下冊學習目標情感態(tài)度和價值觀目標增強參與集體建設(shè)意識，養(yǎng)成在集體中樂于助人、團結(jié)合作、公平競爭的品質(zhì)。能力目標懂得美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，學會在集體中善于合作、正當參與競爭，共同提高。知識目標知道美好集體的作用；掌握美好集體的特征。重點美好集體的特征。難點美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園。教學方法講授法、情景教學法、活動探究法。學情分析青春期的學生對人、對事都有熱情，但是，也有部分學生對一些事情有心盡責而無力盡責，其責任感強過其責任能力。也就是說，不能把正確選擇付之行動。一些學生個人意識較強，國家、社會意識較弱。在利益關(guān)系上表現(xiàn)為以“我”為中心，凡事從“我”出發(fā)，往往忽視他人和集體的存在。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，在社會發(fā)展中部分人由于過度的物質(zhì)追求導致責任感喪失；也有家庭教育的缺失導致責任感培養(yǎng)的缺失；還有學校教育過于理想化、成人化導致責任教育的內(nèi)容脫離學生生活實際，致使責任感教育有名無實。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課運用你的經(jīng)驗：同學們回憶一下，小學時，你所在的班集體中，哪一方面的“美好”最令你懷念并為之驕傲？ 進入中學后，你憧憬的美好集體是什么樣的？分享，交流運用學生已有經(jīng)驗，喚起學生對美好集體的憧憬講授新課一、共同的愿景名詞解釋：愿景：“愿”即心愿，“景”就是景象。愿景就是個人在腦海中所向往的前景。結(jié)合學生以上發(fā)言內(nèi)容，引導學生認識集體愿景的內(nèi)涵：擁有共同夢想、向往美好前景、 承擔共同的使命、 認同正確的價值觀、形成一致的目標和追求，從而指引個人成長的方向。多媒體出示材料“螞蟻群的故事”：設(shè)問：螞蟻群憑什么力量逃離火海？如果不這樣做會有什么結(jié)果？歸納：愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團結(jié)一致， 開拓進取。探究與分享：P73美好集體帶給我問題：你經(jīng)歷過類似集體生活嗎？它給你帶來了什么？設(shè)想一下：怎樣的集體生活有助于我們實現(xiàn)共同愿景？得出結(jié)論：美好集體的作用。美好集體是我們共同學習共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，感受集體的關(guān)愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。過渡：美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，美好集體不僅有共同的愿景還要有良好的氛圍，美好集體所營造的良好氛圍什么樣的？思考閱讀材料，思考回答問題閱讀情境，結(jié)合情境回答問題引導學生對“愿景”一新詞進行初步理解引導學生探討，感受到集體愿景的力量。通過情境故事，引導學生感受美好集體對個人影響，從而激發(fā)創(chuàng)造美好集體的愿望。承上啟下二、良好的氛圍1.美好的集體是民主的、公正的探究與分享：教材P74材料思考：(1)你覺得張聰所在的班級是不是一個美好的集體？你的理由是什么？(2)在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發(fā)表自己的見解嗎？為什么？(3)為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化引導分析：美好集體是民主的、公正的。每名同學都是班級的主人，都有參與班級事務(wù)的權(quán)利，每個人的意見都應(yīng)得到尊重和重視。同學之間是平等的，班干部沒有特權(quán)。美好集體應(yīng)該是民主的、公正的。2.美好集體是充滿關(guān)愛的多媒體出示“小羊和小狗”的故事問題：小狗和小羊是好朋友嗎？它們關(guān)心彼此嗎？這個故事對我們與人相處有什么啟示？引導總結(jié)：美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關(guān)心、相互幫助；不僅有關(guān)懷與友愛之心，而且有具體的行動和得當?shù)姆椒ǎ徊灰躁P(guān)愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家境等歧視、其余他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。3.美好集體是善于合作的。多媒體播放“神舟十一號飛船發(fā)射”的視頻及相關(guān)材料中國航天工程的數(shù)據(jù)顯示：直接參與單位110個，間接參與單位3000多個,共有數(shù)十萬人參加這一工程。問題：“神舟系列飛船成功發(fā)射”帶來什么啟示？引導：善于合作很重要。善于合作要求：優(yōu)勢互補、分工合作、相互幫助、個人發(fā)揮最大的作用，不消極依賴、不袖手旁觀。4.美好的集體是充滿活力的植物、動物、人類社會普遍存在著競爭 競爭無處不在展示幾組不正當競爭的情景問題：這些競爭可取嗎？得出結(jié)論：競爭必須遵守規(guī)則探究與分享 ：P76如何看待同伴競爭志強和秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待這種競爭？在集體生活中，你如何處理競爭關(guān)系的？引導學生總結(jié)：美好集體是充滿活力的。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。學生閱讀分析材料，討論交流閱讀故事，思考問題談故事帶來的啟示閱讀思考討論交流引導學生理解美好的集體是民主的這一特征，培養(yǎng)學生為集體建言獻策意識幫助學生理解在班級生活中如何做到民主與公正啟發(fā)學生理解美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的將知識落到實處。將幫助學生認識“集體生活中的競爭”。知道競爭是以“承認、尊重”為前提，向?qū)Ψ教魬?zhàn)和學習不斷提高自己。課堂小結(jié)美好集體擁有共同的愿景，良好的氛圍。每名同學心中要有對美好集體的憧憬，腳下更要有建設(shè)美好集體的行動。閱讀感悟總結(jié)概括，導行憧憬美好集體板書共同愿景的內(nèi)涵共同的愿景共同愿景的作用美好集體的作用民主的、公正的集體承包充滿關(guān)懷與友愛的集體善于合作的集體充滿活力的集體良好的氛圍回顧本節(jié)課內(nèi)容，與老師一起梳理知識通過知識結(jié)構(gòu)圖的形式高度概括重點知識教學反思本節(jié)課講述的是培養(yǎng)學生的集體意識和培養(yǎng)學生參與集體的能力。在具體參與集體方面，是學生容易理解和掌握的，學生能積極主動地投入學習，能較好地利用教材，使教材為教學服務(wù)。但是，在課程講述上，可能會存在知識點分散，學生記憶困難的問題，因此在設(shè)計本知識點時，應(yīng)當在呈現(xiàn)多個有趣材料的基礎(chǔ)上，進行小范圍的小結(jié)歸納，使得學生處理集體問題的知識和能力都相對系統(tǒng)化。同時，在教學過程中對個別學困生的照顧還不夠，教師要耐心傾聽學生的發(fā)言，對學生發(fā)言中的優(yōu)點多多鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣