7.設計和制作生態瓶鐘屋小學陳佳【教材簡析】通過本單元前幾課的系統學習，學生已經認識到生物的生存需要、生命環境和生。非生命環境環境的變化會直接影響生物的生存。生態瓶是將少量植物，以這些植物為食的動物以及其他非生物物質放入一個無色透明的瓶中。形成一個人工模擬的微型生態系統。在設計與制作生態瓶的過程，中學生將進一步認識到生物與生物之間、生物與非生物之間的相互聯系、相互作用的關系，特別是認識到一種動物或植物可能是另一種動物或植物生存所依賴的條件。在本科的學習中學生將經歷設計生態瓶、制作生態瓶的實踐活動。第一部分聚焦：綠豆苗周圍還有哪些生物？除了食物關系外，它們還有什么關系呢？引導學生探討生物間的依存關系，幫助學生構建生物群落的概念，起到聚焦作用。第二部分探索：探索1、觀察綠豆苗周圍的生物與非生物，分析生物與生物之間、生物與非生物之間的聯系。探索2模擬池塘生態系統，設計一個生態瓶。探索3是制作生態瓶，制作生態瓶，并進行長周期觀察。教【學情分析】通過前面的學習，學生已經了解生態系統的相互依存、相互作用和相互制約關系，但是對于建造生態瓶，如何維持一個小生態系統的平衡，根據生態瓶的大小，設計考慮非生物的多少，植物、動物數量多少、品種多少、體量大小等方面有欠缺，也缺少這方面的意識。【教學目標】科學概念目標1. 群落里的各種生物與環境中的非生物相互聯系，相互影響，構成一個整體，叫作生態系統。2. 生態瓶里生物的種類和數量要平衡，生物才能和諧生存。科學探究目標1.能夠觀察池塘的生物環境圖片資料,分析其中的生物與非生物等因素。能夠根據設計方案及實際條件制作生態瓶,并堅持對生態瓶進行管理和觀察。科學態度目標表現出探究生態瓶奧秘的興趣,能聽取合理意見,共同協作制作生態瓶。能在課后堅持觀察,關注生態瓶的變化并進行管理觀察。科學、技術、社會與環境目標1.認識到動植物與環境相互影響和相互依存的關系。【教學重難點】重點：設計一個生態瓶的制作方案難點：根據設計方案和實際條件制作生態瓶，并堅持對生態瓶進行管理和觀察【教學準備】教師：多媒體課件，生態瓶（可以是其他班級的作品也可以自制）池塘里各種生物與非生物名稱磁貼小組（采用學生自備和教師準備相結合）：生態瓶容器、自然水域的水、一些小石塊、洗干凈的沙子、小鏟、漏網【教學流程】【教學過程】一、圖片導入1.出示田野里的綠豆苗圖片，引發思考二、聚焦師：“綠豆苗周圍還有哪些生物？除了食物關系外，它們還有什么關系呢？”（出示課件）提問：這些生物對綠豆苗有什么作用？(按學生的回答，將磁鐵貼在黑板上)設計意圖：學生從學過的綠豆苗入手，讓學生興趣被激發，同時引導學生觀察綠豆苗周圍的生物和非生物，思考除了食物關系外，還相互依存。三、探索與研討1.出示綠豆苗及其周圍環境圖片師：觀察綠豆苗周圍的生物與非生物，分析生物與生物之間、生物與非生物之間有什么聯系？提問：1、植物為動物提供了哪些幫助？2、動物為植物提供了哪些幫助？3、非生物為動植物提供了什么4、動植物的存在對非生物有什么影響？設計意圖：學生從生物生長對環境需求的角度出發，開展有依據的分析與研討交流。比如，非生物因素有陽光、水、溫度等。植物，為動物提供氧氣、食物、棲息地等。動植物的生長會改變非生物環境的因素。從而引出生物群落和生態系統的概念。即群落里的各種生物與環境中的非生物相互聯系、相互影響，構成一個整體，我們將這個整體稱為生態系統2.寫一寫知道的生態系統1、學生完善氣泡圖，總結出綠豆苗與環境中的生物和非生物構成了一個生態系統。2、小組討論：其他生態系統設計意圖：學生從生物生長對環境需求的角度出發，開展有依據的分析與研討交流。比如，非生物因素有陽光、水、溫度等。植物，為動物提供氧氣、食物、棲息地等。動植物的生長會改變非生物環境的因素。從而引出生物群落和生態系統的概念。即群落里的各種生物與環境中的非生物相互聯系、相互影響，構成一個整體，我們將這個整體稱為生態系統3. 模擬池塘生態系統，設計一個生態瓶提問：觀察池塘生態系統，想一想池塘中有哪些生物和非生物，他們有什么作用。學生匯報交流，師板書（箭頭與關系相結合）（課件出示問題：植物為動物提供了哪些幫助；動物為植物提供了哪些幫助；非生物對生物有什么作用。）提問：根據黑板的板書你覺得我們應該用什么的詞語來描述生物與生物之間的關系，生物與非生物之間的關系呢？（預設：錯綜復雜、相互作用、相互聯系、相互依賴等）我們把這樣的一個整體也稱之為生態系統提問：如何達到合格的生態瓶？1、 我們選擇什么材料來建造生態瓶？為什么？2、 生態瓶中放什么動物？放多少？他們的生存需要哪些條件？我們如何才能滿足他們的需要？3、 非生物環境是怎樣的選擇？自來水還是池塘水？這樣選擇的依據是什么？設計意圖：讓學生通過討論，思考，知道合格的生態瓶里面的各種生物之間、生物和非生物之間相互聯系、相互影響，并能達到平衡和諧，讓生物很好地生存下去。接著，教師出示提示信息資料，讓同學們進行參考并完成設計方案。（用圖文結合法記錄下設計方案，注意標出生物和非生物的種類、數量等。）小組匯報自己組方案所需的生物和非生物。說說這些生物和非生物的作用。其他組質疑，補充。可以引導學生討論魚的大小、多少、種類，水草的多少、種類、大小等。（預設：水、泥土為水生動植物提供棲息環境；植物為動物提供食物，凈化水質；動物為植物提供養料，讓植物健康成長；選擇的魚應該是小魚，數量不要太多。草也不要太多等。）明確材料，考慮怎樣建造生態瓶，先造什么再造什么。為了讓這些生物在生態瓶里生活的更好一些，還要注意那些問題？交流建造方法與注意事項。（預設：先放泥土，注意不要太多；我不同意把生態瓶的蓋子蓋上，這樣會沒有氧氣的；水草太多，影響魚兒生活的空間；先放泥土，注意不要太多；我不同意把生態瓶的蓋子蓋上，這樣會沒有氧氣的；水草太多，影響魚兒生活的空間。修改完善自己組的設計方案設計意圖：將研討和探索同步完成，同時在設計和討論中完善設計方案，做出合格的生態瓶。4. 制作一個生態瓶根據設計方案，完成生態瓶的制作。4、 拓展提問：改變生態瓶里的生物數量和非生物條件會怎樣？設計意圖：指引學生進行長周期的觀察和比較。【板書設計】7 設計和制作生態瓶 探究目的模擬池塘生態系統，設計并制作一個生態瓶。探究過程設計與制作生物非生物教師：想一想你選擇的生物和非生物都有哪些作用呢？種類、數量的設計草圖請寫出簡要的制作步驟：評評價與改進