課題名稱人的性別決定教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容位于蘇教版義務(wù)教育教科書生物學(xué)（八年級下冊）22章第三節(jié)，主要涉及課標(biāo)主題八的相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)主要介紹了以下內(nèi)容：人類的染色體組成與表示；人的性別決定過程；性別決定方式。該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)基于學(xué)生日常生活的理性認(rèn)識，通過觀察、討論、模擬游戲、文本研讀等教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，有助于學(xué)生將感性認(rèn)識上升到理性層面，激發(fā)其對相關(guān)遺傳問題的探索研究興趣。學(xué)情分析基于本章前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對人類遺傳的生物基礎(chǔ)和一對基因控制的相對性狀的遺傳規(guī)律有了充分的了解，并能通過繪制遺傳圖解分析相關(guān)遺傳性狀的遺傳。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從雌雄有別這一生物界的普遍現(xiàn)象入手，分析了人類染色體的分類、表示和性別決定方式，并借助遺傳圖解和模擬游戲幫助學(xué)生深入理解性別決定的過程。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解人口性別比及其對社會發(fā)展的意義，從而為下一節(jié)“遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育”打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1 描述人類染色體的分類。2 識別男女體細(xì)胞、生殖細(xì)胞中染色體的組成情況。3 解釋人類的性別決定過程。4 舉例說出和人類性別決定方式相同的生物類群。5 關(guān)注我國人口性別構(gòu)成與男女比率平衡問題。教學(xué)重點(diǎn)1 識別男女體細(xì)胞、生殖細(xì)胞中染色體的組成情況。2 解釋人類的性別決定過程。教學(xué)難點(diǎn)1 解釋人類的性別決定過程。2 關(guān)注我國人口性別構(gòu)成與男女比率平衡問題。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入【出示】圖片“中華絨螯蟹”【提問】從生物分類的角度來看，中華絨螯蟹屬什么動物？每年螃蟹上市時(shí)，如何判斷公母？【提問】雌雄有別的現(xiàn)象在自然界中還有很多你能否舉出其他實(shí)例？【過渡】雌雄有別是生物界中的普遍現(xiàn)象，人亦如此。那么，人的性別到底是由什么決定的？【板書】課題。復(fù)習(xí)回顧，回答問題。舉例說明。從學(xué)生的已有認(rèn)知水平出發(fā)，選取生活中的素材，為新知的學(xué)習(xí)尋找錨定點(diǎn)。新課學(xué)習(xí)1.細(xì)致觀察：人類的染色體【講解】科學(xué)研究表明，人的性別與細(xì)胞核中染色體有關(guān)。依據(jù)形態(tài)特征可將染色體分類并編號。【出示】男性/女性染色體組成示意圖【提問】1) 人的體細(xì)胞中染色體數(shù)目？存在形式？2) 人的體細(xì)胞中染色體可分為幾類？如何命名？各有幾對？3) 男女性染色體的形態(tài)差異？如何表示？觀察分析，回答問題。遵循直觀性的教學(xué)原則，通過染色體形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察，了解人類的染色體形態(tài)特征與分類。2.知識深化：染色體的組成表示【提問】如何準(zhǔn)備表達(dá)不同性別（男性/女性）、不同類型（生殖細(xì)胞/受精卵/體細(xì)胞）中染色體的組成？【分析】1) 數(shù)量關(guān)系l 體細(xì)胞/受精卵中染色體數(shù)目=？l 精子/卵細(xì)胞中染色體數(shù)目=？2) 具體組成l 男/女體細(xì)胞染色體表示：？l 男/女生殖細(xì)胞染色體表示：？l 男/女體細(xì)胞性染色體表示：？l 男/女生殖細(xì)胞性染色體表示：？【歸納】1) 體細(xì)胞和受精卵內(nèi)，染色體一般成對存在。生殖細(xì)胞內(nèi)，染色體一般成單存在。2) 書寫染色體組成時(shí)，需關(guān)注：性別+細(xì)胞類型+染色體類型。思考分析，回答相關(guān)問題。歸納總結(jié)。由易到難，由淺入深，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識認(rèn)知的螺旋式上升。3.文本研讀：性別與性狀遺傳【過渡】常染色體和性染色體上都有很多控制遺傳性狀的基因。這些基因在遺傳時(shí)與性別有關(guān)嗎？請自主閱讀課本P44第一二自然段，回答問題。【討論】1) 常染色體上基因控制的性狀，遺傳時(shí)與性別無關(guān)。性染色體上基因控制的性狀，遺傳時(shí)與性別有關(guān)。2) 由性染色體上基因控制的遺傳性狀，在男性和女性的表現(xiàn)情況常不同。3) 人類大多數(shù)的遺傳性狀與性別無關(guān)。【分析】1) 控制紅綠色盲基因位于X染色體上。2) 若某女子患有紅綠色盲，其后代中哪種性別的個體一定為色盲患者？自主閱讀，討論交流。通過文本資料的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、篩選信息的能力，從而了解性別與形狀遺傳的關(guān)系。4.游戲模擬：生男生女的奧秘【過渡】要想準(zhǔn)確推斷后代的患病情況，必須對人類性別決定的過程有清楚的了解。【講解】已知，人的性別與受精卵中性染色體有關(guān)。精卵結(jié)合的過程中，性染色體的組合情況，可通過游戲模擬。【指導(dǎo)】1) 每6人一組，完成游戲模擬。2) 牛皮紙信封標(biāo)注甲乙，甲袋裝入40粒白色圍棋子，乙袋裝入白色、黑色圍棋子各20粒。3) 充分搖動信封，從甲乙兩袋分別隨機(jī)摸出1粒圍棋子進(jìn)行組合，重復(fù)十次。兩粒白色記作組合A，一黑一白記作組合B。4) 統(tǒng)計(jì)組合A和組合B出現(xiàn)的次數(shù)。【討論】1) 各組及全班統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，組合A和組合B出現(xiàn)的次數(shù)是否一定相等？2) 模擬游戲的操作與人類性別決定過程有何關(guān)系？【分析】人類性別決定過程的遺傳圖示【總結(jié)】理論上，男性與女性的性別比？后代的性別取決于？【提問】實(shí)際統(tǒng)計(jì)中，若性別比例與理論數(shù)值不符，有可能是何種原因？分組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總討論交流完成遺傳圖解，并分析理論上的性別比例。分析可能的人為干擾因素通過游戲模擬人類性別決定的過程，并引導(dǎo)學(xué)生逐步從感性認(rèn)識上升到對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理性分析，最終通過遺傳圖解解釋人類性別決定的過程。5.數(shù)據(jù)鏈接：我國的人口性別構(gòu)成【出示】我國人口性別構(gòu)成圖表、出生人口性別比數(shù)值。【分析】我國人口性別構(gòu)成、出生人口性別比值及其所帶來的相關(guān)問題。【講解】我國禁止非法鑒定胎兒性別。了解我們的人口現(xiàn)狀及相關(guān)法律規(guī)定。關(guān)注我國人口性別構(gòu)成，對“生男生女”這一生活化的話題擁有正確的觀念。6.思維拓展：其他生物的性別決定方式【提問】所有生物的性別方式都和人類相同嗎？【講解】典型的性別決定方式：XY型，ZW型。【拓展】某些生物的性別決定還受環(huán)境因素影響，如揚(yáng)子鱷。閱讀課本，提取關(guān)鍵信息。推斷鳥類雌雄個體性染色體組成。了解性別決定的其他方式，以及影響性別決定的其他因素。小結(jié)與反饋【課堂小結(jié)】詳見板書設(shè)計(jì)【練習(xí)反饋】詳見PPT梳理構(gòu)建，完成相關(guān)反饋練習(xí)。構(gòu)建本節(jié)知識結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思l 優(yōu)點(diǎn)：1 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)能做到以生為本。不論是在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還是新知學(xué)習(xí)過程，都盡可能的做到從學(xué)生的已有認(rèn)知水平出發(fā)，選取學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)素材和背景知識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建階梯。2 本節(jié)課的以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，教學(xué)活動緊扣重難點(diǎn)，學(xué)生課堂參與度高、目標(biāo)達(dá)成率高。同時(shí)，也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行適當(dāng)拓展。既拓展了學(xué)生的視野，也為下一節(jié)“遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育”的相關(guān)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。l 不足：1 染色體組成的表示是本節(jié)課的重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中學(xué)生僅通過口頭表達(dá)進(jìn)行了快速的練習(xí)和反饋。但在課后書面作業(yè)中，仍存在書寫不完整或有錯誤的現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中，仍應(yīng)結(jié)合學(xué)練案，設(shè)計(jì)相應(yīng)的筆頭反饋練習(xí)。2 在模擬實(shí)驗(yàn)中，觀察到一組學(xué)生在操作中并未從甲乙兩袋中分別取出一粒圍棋子進(jìn)行組合，而是僅從乙袋中隨機(jī)取出一粒圍棋子。通過統(tǒng)計(jì)乙袋中取出圍棋子黑白數(shù)目代替組合A和組合B出現(xiàn)數(shù)目。這一操作在數(shù)值上無影響，但卻不符合人類性別決定過程的生物學(xué)意義。由于課堂時(shí)間有限，僅在巡視時(shí)給予了糾正，未在班級教學(xué)中提出。在后續(xù)教學(xué)中，可作為問題提出，以便學(xué)生深入思考