1.聽聽聲音【教材簡(jiǎn)析】聽聽聲音是聲音單元的起始課，聲音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。教科書通過(guò)“聽一聽周圍的聲音”和“描述你聽到的聲音”這兩個(gè)活動(dòng)展開，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲音，關(guān)注身邊的聲音世界。“聽一聽周圍的聲音”板塊，主要是通過(guò)學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，我們雖然看不到它，但能感受到它。“描述你聽到的聲音”板塊，通過(guò)用科學(xué)的詞匯將聽到的聲音描述出來(lái)，并能對(duì)聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。通過(guò)對(duì)聲音的描述，可以了解學(xué)生對(duì)聲音原有的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生想要了解更多有關(guān)聲音的問題，為后面聲音問題的研究做好鋪墊。【學(xué)情分析】我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，聲音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常熟悉。他們隨時(shí)隨地都能感受到聲音的存在，這對(duì)本課學(xué)習(xí)打下了良好的生活基礎(chǔ)。對(duì)于聲音，雖然學(xué)生非常熟悉，但并沒有真正思考過(guò)關(guān)于聲音的問題。沒有思考過(guò)他們聽到的聲音有什么不同，這些聲音又是通過(guò)什么物體發(fā)出來(lái)的，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的障礙。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。2.聲音可以用高低、強(qiáng)弱、悅耳和刺耳等詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述。科學(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用語(yǔ)言描述聽到的聲音，并能給聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)在認(rèn)識(shí)聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣和態(tài)度，樂于與同伴交流。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)到聲音是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑S時(shí)隨地影響著我們的生活。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：細(xì)心傾聽周圍的聲音。難點(diǎn)：能根據(jù)聽到的聲音高低、強(qiáng)弱給聽到的聲音分類。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：班級(jí)記錄表、微課視頻資料和課件PPT。小組：作業(yè)本。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)課：導(dǎo)入新課（預(yù)設(shè)3分鐘）1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用半分鐘的時(shí)間仔細(xì)聽聽我們周圍的聲音。提問：都能聽到什么聲音呢？（預(yù)設(shè)：讀書聲、腳步聲）2.教師總結(jié)：是呀，只要我們仔細(xì)地、用心地傾聽，你肯定能聽到很多聲音，聲音無(wú)處不在。這個(gè)單元我們就一起來(lái)研究聲音，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)聽聽聲音。（板書課題）二、探索：傾聽周圍的聲音（預(yù)設(shè)27分鐘）（一）活動(dòng)一：聽聲、描述聲音材料準(zhǔn)備：課件PPT、微課視頻材料、作業(yè)本、班級(jí)記錄表1.課件播放聲音，仔細(xì)聽聽，你能聽到哪些聲音呢？（要求學(xué)生：教室內(nèi)保持安靜；把聽到的聲音記錄在作業(yè)本上。）2.研討：這些聲音是由什么物體發(fā)出來(lái)的？預(yù)設(shè)：雞叫聲、貓叫聲、風(fēng)聲3.描述聲音：你能描述聽到的聲音嗎？（教師播放微課視頻，學(xué)生觀看）通過(guò)視頻，你學(xué)會(huì)用科學(xué)詞匯來(lái)描述我們聽到的聲音了嗎？(預(yù)設(shè)：鳥叫聲，很動(dòng)聽，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低)4.小組交流：看了微課后，把你聽到的聲音先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。5.反饋交流：教師將學(xué)生反饋的信息記錄在“我聽到的聲音”班級(jí)記錄表中。6.教師總結(jié):無(wú)論在何時(shí)何地，我們總能聽到一些悅耳的或刺耳的聲音，這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的呢？在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐一進(jìn)行研究。（二）活動(dòng)二：聲音分類材料準(zhǔn)備：“我聽到的聲音”班級(jí)記錄表1.提問：請(qǐng)大家看我們的班級(jí)記錄表，這些都是我們剛才聽到的聲音，你能給這些聲音分分類嗎？2.討論：小組內(nèi)討論分類標(biāo)準(zhǔn)。3.反饋：（提示學(xué)生按動(dòng)物發(fā)出的聲音、自然界的聲音和人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音分類。）4.你還知道哪些關(guān)于聲音方面的知識(shí)或問題呢？與全班同學(xué)一起分享一下吧！三、拓展：聽一段樂曲（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：課件PPT音頻1.今天，老師還給大家?guī)?lái)了一段聲音，請(qǐng)大家看大屏幕，會(huì)唱的同學(xué)可以邊聽邊唱。（播放音頻）2.手勢(shì)比劃：學(xué)生邊看曲譜邊唱，再用手勢(shì)比劃音符的高低。3.強(qiáng)弱變化：學(xué)生邊唱音符邊打拍子，感受曲子中聲音的強(qiáng)弱變化4.教師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱變化，這些強(qiáng)弱變化也給我們帶來(lái)了美妙的視聽體驗(yàn)。我們將在后面的學(xué)習(xí)中，逐一了解聲音的魅力。【板書設(shè)計(jì)】1.聽聽聲音高、低、強(qiáng)、弱 動(dòng)物發(fā)出的悅耳、刺耳 自然界發(fā)出的人類生產(chǎn)生活發(fā)出的【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】1.表格中的聆聽周圍的聲音，需要學(xué)生邊聽邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。2.表格旁邊的科學(xué)詞匯供聲音描述時(shí)參考，學(xué)生也可根據(jù)實(shí)際情況描述。3.表格下面的選擇，需要在學(xué)生學(xué)習(xí)完整節(jié)課后使用。4.科學(xué)閱讀部分作為這節(jié)課學(xué)習(xí)的補(bǔ)充進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。【作業(yè)設(shè)計(jì)】一、選擇題。1.不能用來(lái)描述聲音的是（ ）。A.高、低 B.強(qiáng)、弱 C.多、少2.無(wú)論在任何地方，我們總能聽到聲音。（ ）A.正確 B.錯(cuò)誤3.下列聲音中，（ ）屬于人為制造的聲音。A.海浪聲 B.歌聲 C.風(fēng)聲二、簡(jiǎn)答題。食品保鮮袋是我們生活中常見的物品，用哪些方法可以使一個(gè)食品保鮮袋發(fā)出聲音呢？試著寫出3種方法