1 磁鐵小屋 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生嘗試用磁鐵去吸各種物品，發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸引含鐵、鈷、鎳的物體。2使學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，猜想磁鐵能吸含鐵的物品，逐步提高猜想能力。3 使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，對磁鐵吸引鐵和鎳的現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行磁鐵吸引物品實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能直接吸引含鐵、鈷、鎳的物體。 課前準(zhǔn)備條形磁鐵、海綿、毛巾、剪刀、鎳塊、小鐵釘、鉛筆、曲別針、橡皮等（按照小組數(shù)量準(zhǔn)備），多媒體課件。 教學(xué)過程一、 課程導(dǎo)入教師通過圖片創(chuàng)設(shè)活動情境，引出磁鐵“魔法城堡和“磁鐵騎士”，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“磁鐵騎士”手中的磁鐵寶劍有巨大魔力，能將同學(xué)的鐵質(zhì)發(fā)卡、金屬文具盒吸引過去，但不吸引塑料水壺。引發(fā)學(xué)生思考出現(xiàn)這種情況的原因。二、 提出問題教師幫助學(xué)生們明確問題一磁鐵能吸引什么？三、 猜想假設(shè)教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己生活中玩磁鐵的經(jīng)驗(yàn)想一想磁鐵能吸什么？可以在此時指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)生活動手冊，在第13頁的實(shí)驗(yàn)表格中用“對 ” 和“ 錯”進(jìn)行猜想記錄。教學(xué)時也可以自行添加身邊常見的物體，更便于學(xué)生聯(lián)系自己的生活去猜想。猜想后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，說說大家的猜想是怎樣的，哪些一致，哪些有爭議。四、 實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生用磁鐵分別去直接吸引這些物體并做記錄，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生們初步分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：磁鐵都能吸引哪些物體？這些被吸引的物體有什么共同之處？初步發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵質(zhì)的物體和鎳塊。五、 活動：找朋友教師引導(dǎo)學(xué)生在教室里幫助磁鐵找朋友，找到更多能被磁鐵吸引的物體，并把它們記錄下來，或者貼上紅色圓點(diǎn)等明顯的標(biāo)志，為進(jìn)一步歸納磁鐵能吸什么做好準(zhǔn)備。六、 得出結(jié)論教師帶領(lǐng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中能被磁鐵吸引的物體進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)這些物體雖然不同，但是都含有鐵的成分，最后得出磁鐵能吸鐵和鎳的結(jié)論。2 / 2