壓強教學設計教學目標1 知識與技能（1）了解壓強的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。（2）理解壓強的大小與哪些因素有關。（3）了解壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符號，知道壓強單位的物理意義和由來，能用壓強公式進行簡單計算。（4）了解壓強的增大與減小的主要方法。2過程與方法（1）觀察生活中各種跟壓強有關的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。（2）探究壓力的作用效果跟什么因素有關？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集的實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習 使用控制變量 法。（3）通過實際動手，實踐如何改變壓強。3情感、態(tài)度與價值觀（1）經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。（2）通過親身的體驗和感悟，使學生獲得對壓強、浮力基本知識理解的感悟認識，為深入理解和應用這些知識打基礎。（3）通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。（4）感悟科學是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎，激發(fā)學生的學習熱情。教學重難點壓強的大小跟壓力的大小和受力面積的大小有關壓強的計算及單位教學工具氣球、鉛筆、重物，小桌，海綿，細沙等教學過程一新課引入用音樂鴨梨大引起學生的共鳴，談及學生及家長所認為的壓力，引出物理學上關于壓力的定義。二新課教學（一）壓力：1定義：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。2. 方向：垂直接觸面指向被壓物體3. 大小 ：有時等于重力（水平放置時）、有時不等于重力對壓力與重力的關系舉例分析練習：利用圖幾種情 況分析壓力的作用情況來鞏固所學的壓力的知識。強調(diào)：壓力并不都是由重力產(chǎn)生，也不一定都與重力的方向相同，大小也不一定與重力的大小相同。 （二）壓強通過圖片觀察并思考壓力的作用效果可能與哪些因素有關？小組進行討論并舉例分析，然后利用探究實驗進行壓強的學習（該部分內(nèi)容由學生完成）（1）提出問題（2）進行假設和猜想（3）設計方案（實驗）（4）進行實驗（學生探究）（5）分析現(xiàn)象（6）歸納總結得出規(guī)律或結論壓力的作用效果（壓強P）不僅跟壓力的大小有關，還跟受力面積的大小有關。結合之前所學的速度的定義引出壓強的定義1. 壓強的定義：物體單位面積上受到的壓力 叫做壓強。2. 壓強的公式：如果用P表示壓強 、F表示壓力、S表示受力面積。壓強的計算公式是3.符號的意義及單位：P-壓強-帕斯卡（Pa） F- -壓力-牛頓（N） S-受力面積平方米（ m 2） 1Pa = 1N/m 24.壓強的物理意義：以P=20Pa為例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面積上受到的壓力是20N。講解例題，使學生能真正理解壓強及有關計算（特別是公式的應用和單位的統(tǒng)一）根據(jù)今天所學的知識，為自己設計一款 “減壓”的書包，提出問題，怎樣減小或增大壓強？讓學生結合自己生活感受、經(jīng)驗進行思考，為下一節(jié)課埋下伏筆。最后讓學生總結本節(jié)課學到了什么