課題：地球在公轉(zhuǎn)嗎？一、學(xué)情分析地球在公轉(zhuǎn)嗎在教科版五年級(jí)下冊第四單元第六課。本單元研究了與人類關(guān)系密切的兩種地球運(yùn)動(dòng)：公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)，將引導(dǎo)學(xué)生重演人類對地球運(yùn)動(dòng)的探究過程。本課的學(xué)習(xí)從科學(xué)的角度，讓學(xué)生深度認(rèn)識(shí)公轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)歷史上證明地球公轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)恒星的周年視察，從而對自己所居住的地球有一個(gè)較為全面的了解，形成科學(xué)的自然觀。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)知道晝夜現(xiàn)象是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的，也知道地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)，但對認(rèn)識(shí)不夠深入。在此基礎(chǔ)上學(xué)生再學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，內(nèi)容很抽象，學(xué)生缺乏直觀形象的體驗(yàn)過程。因此，本節(jié)課盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段，把抽象的內(nèi)容直觀化，并讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中樂意參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對課堂的參與性。二、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1、知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還由西向東圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是365天（一年）；2、了解恒星的周年視差的原理。（二）科學(xué)探究目標(biāo)1、知道模擬實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究活動(dòng)中的作用和意義；2、在模擬實(shí)驗(yàn)中，能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察，收集證據(jù)，進(jìn)行記錄。（三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1、意識(shí)到對科學(xué)現(xiàn)象的解釋需要得到證據(jù)的支持和從已知出發(fā)進(jìn)行推理。2、認(rèn)識(shí)到科學(xué)家在獲得證據(jù)的過程中需付出艱辛的努力，同時(shí)也離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。 （四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受隨著科技的變化，人類對宇宙及未來的探索方式更加方便和準(zhǔn)確。三、教學(xué)重點(diǎn)1、知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期為一年。2、明白地球公轉(zhuǎn)的方向也是由西向東。四、教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)恒星的周年視差。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件、記錄表、兩根木桿、一把有標(biāo)記的木尺、一個(gè)紅圓片（太陽），兩個(gè)藍(lán)色圓片（星星）等。六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入：1、談話：對于地球的認(rèn)識(shí)，從古至今，人類一直在探索。誰能簡要回顧下，人類認(rèn)識(shí)地球和宇宙的簡要過程？2、總結(jié)歸納三個(gè)主要階段：（1）天圓地方；（2）、托勒密的“地心說”；（3）哥白尼的“日心說”。3、討論三個(gè)代表學(xué)說各有什么特點(diǎn)，后一時(shí)期與前一時(shí)期，有何不同的觀點(diǎn)。（二）揭示課題：1、通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：地球圍繞地軸在自轉(zhuǎn)，周期大約1天；并通過傅科擺證明了地球在自轉(zhuǎn)。今天我們接著學(xué)習(xí)：地球在公轉(zhuǎn)嗎？2、帶著以下三個(gè)問題，閱讀教材P84頁的第一部分。（1）什么是公轉(zhuǎn)？ （2）與自轉(zhuǎn)有什么區(qū)別？ （3）你有什么辦法證明地球在公轉(zhuǎn)？3、分小組討論，歸納總結(jié)：（1）公轉(zhuǎn)是地球圍繞太陽轉(zhuǎn)；公轉(zhuǎn)的周期是一年。（2）在地球以外的地方，觀察地球一年，可以發(fā)現(xiàn)地球在公轉(zhuǎn)。（三）探究恒星周年視差1、思考、討論：哥白尼時(shí)代，如何知道地球在公轉(zhuǎn)？2、歸納：靠觀察天上的星星來判斷。3、了解“模擬實(shí)驗(yàn)”：（1）在人為控制研究對象的條件下，模仿實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的某些條件，進(jìn)行觀察。（2）模擬實(shí)驗(yàn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種基本類型.4、猜測、討論：按“日心說”觀點(diǎn)，在地球上的不同位置觀察星星，位置會(huì)怎么樣？天空中的星星的位置各不相同，有的離地球近，有的離地球遠(yuǎn)，如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽公轉(zhuǎn)，那么，天空中的星星的位置就會(huì)隨著地球的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化。我們可以用一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究這種變化。5、模擬實(shí)驗(yàn)。（1）模擬對象：太陽、地球、1號(hào)星、2號(hào)星 模擬實(shí)驗(yàn)：地球繞太陽公轉(zhuǎn)，在不同點(diǎn)觀測1號(hào)星和2號(hào)星，看看他們的位置有沒有變化，變化有多大。（2）提醒注意點(diǎn)：A、觀察的時(shí)候，點(diǎn)要準(zhǔn)，身體不能晃； B、借助激光筆，確定位置； C、思考：為什么要選A、B這兩個(gè)點(diǎn)？（3）模擬實(shí)驗(yàn)：由于場地原因，我們在班級(jí)畫一個(gè)虛擬的圓，找到這個(gè)軌跡上最兩段的兩個(gè)點(diǎn)。找兩個(gè)竹竿，上面分別貼上一個(gè)藍(lán)色圓片，分別代表星星，其中一顆星星離地球近，一顆星星離地球遠(yuǎn)；在遠(yuǎn)處的星星頂竿上掛一木尺，每隔5厘米貼一個(gè)記號(hào)；背對著圓圈做圓周運(yùn)動(dòng)（公轉(zhuǎn)），在從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的過程中，仔細(xì)觀察兩顆星的位置，并做好記錄。A、男生近端觀察；B、女生近端觀察把兩根竹竿放的更遠(yuǎn)一些，再次觀察兩顆星的位置變化，并做好記錄。A、男生遠(yuǎn)端觀察；B、女生遠(yuǎn)端觀察（4）交流匯報(bào)：從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么？地球如果繞太陽公轉(zhuǎn)，會(huì)因?yàn)橛^察位置的不同而產(chǎn)生視差，而且星星離我們越近，差異越大；離我們越遠(yuǎn)，差異越小。（5）認(rèn)識(shí)恒星的周年視差。A、閱讀P85頁資料，思考：為什么人們長期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差？B、德國天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差？C、恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)？（6）思考：為什么過了300年才找到這顆星？對于貝塞爾，你準(zhǔn)備用怎樣的詞來夸夸他？耐心、細(xì)心、認(rèn)真、執(zhí)著探索、堅(jiān)持不懈、相信科學(xué)（四）探索地球公轉(zhuǎn)的方向：1、介紹軟件“虛擬天文館”，觀測“北斗七星”一年的變化方向；2、討論、歸納：觀測到變化的方向是由東向西變化；3、總結(jié)：地球公轉(zhuǎn)的方向是由西向東。（五）思考：1、關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋，我們保留哪一種？為什么？2、地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？3、小結(jié)：地球圍繞太陽自西向東公轉(zhuǎn)，一年為一個(gè)周期；在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn)，24小時(shí)為一個(gè)周期；地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí)，地軸始終時(shí)傾斜不變的