浙教版科學八年級上1.4物質在水中的分散狀況教學設計課題 物質在水中的分散狀況學科科學年級八年級上學習目標1.知識與技能能說出溶液、溶質、溶劑的概念會區分溶液 、乳濁液、懸濁液，并曉得溶液是均一、穩定的通過學生實驗，初步知道固體、液體藥品取用的技能。 2過程與方法在溶液 、乳濁液、懸濁液的辨別實驗過程中及藥品取用操作中，掌握嚴謹的操作技術，并能用已經學會的知識，進行區分溶液 、乳濁液、懸濁液。通過實驗，發現水是很好的溶劑，但部分物質不溶于水卻溶于其他溶劑里，體會實驗是解決問題的好方法3.情感、態度與價值觀利用生活中的經驗，如：用汽油洗滌衣服上圓珠筆顏色，感受溶劑除了水以外外還有汽油、酒精等，體會生活中處處有科學，提升學習科學的興趣。重點溶液、溶質、溶劑的概念； （2）固體、液體藥品取用難點溶液 、乳濁液、懸濁液的區分，并知溶液是均一、穩定的。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課課件展示早餐餛飩圖片。分析需要用到的原材料。問：將這些調味品放入水中會出現什么狀況？學生基于生活經驗討論回答。激發學習興趣，進入主題講授新課活動一：根據設計的表格，對廚房各調味品進行實驗，觀察、記錄實驗現象。講述：在實驗在之前，我們要對一些實驗的操作進行講解。今天的實驗設計到固體藥品和液體藥品的取用。邊演示邊講解注意細節。1面粉2油3醬油4醋5味精6鹽7硫酸銅問：生活中有像面粉分散于水現象嗎？問：生活中有像油分散于水現象嗎？分析37號試管，得出幾個概念：溶質、溶劑、溶液。思考：固體、液體可以作為溶質，那么氣體可以作為溶質嗎？活動二：打開雪碧觀察思考：河水可以養魚，說明河水中溶解了什么物質？思考：是不是只有水可以作溶劑？活動三：1.將固體的碘加入水中，你發現______________。2.將固體的碘加入酒精中，你發現______________。常見的溶劑及干洗原理。思考：你是如何判斷一種溶液中哪個是溶質，哪個是溶劑的？溶液的命名。活動四：完成表格。講述：混合物。補充說明學生認真聽講并觀察教師的實驗操作的演示。根據教師的實驗演示，小組完成活動一。（學生取兩種）學生思考討論回答并在教師的引導下得出：懸濁液的概念及例子。學生思考討論回答并在教師的引導下得出：乳濁液的概念及例子。學生思考討論回答。根據活動二知道氣體能溶解在水里。學生在教師的引導下得出同種溶質在不同溶劑中的溶解能力不同學生在教師的引導下得出判斷依據。學生完成表格得出結論：懸濁液、乳濁液與溶液的區別是不均勻、不穩定，久置分層。培養學生正確操作實驗的就基本技能。將所學的知識于生活運用相聯系。通過表格梳理得出結論，突破難點。課堂小結一起回顧，通過這一節課的學習，我們獲得了哪些知識？回顧板書實驗基本操作1、固體藥品的取用 顆粒塊狀固體 粉末狀固體2、液體藥品的取用 傾倒筒量懸濁液、乳濁液、溶液1、 懸濁液是指固體小顆粒懸浮在液體里而形成的混合物2、乳濁液是指小液滴分散到液體里形成的混合物3、溶液的組成：被溶解物質叫溶質，能溶解其他的物質叫溶劑。溶液是均一、穩定