涂鴉狐接蘋(píng)果教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象五年級(jí)學(xué)生課時(shí)1節(jié)課（40分鐘）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容屬于小學(xué)階段信息技術(shù)學(xué)科。它是選自于教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)教材（南方出版?zhèn)髅叫率兰o(jì)出版社出版）的五年級(jí)上冊(cè)第十課接蘋(píng)果。在內(nèi)容上，本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)編程貓的舞臺(tái)坐標(biāo)、掌握角色的添加和移動(dòng)、變量的應(yīng)用、廣播的發(fā)送與接收和初步掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)程序和條件判斷程序的編寫(xiě)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生使用克隆積木克隆角色和控制克隆體，為學(xué)生學(xué)習(xí)制作接蘋(píng)果小游戲做準(zhǔn)備。本節(jié)課教材為學(xué)生搭建了一個(gè)寓教于樂(lè)的圖形化編程環(huán)境，通過(guò)編程游戲框架的構(gòu)建及編程游戲的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)可視化編程打下基礎(chǔ)。教學(xué)對(duì)象分析在本課學(xué)習(xí)之前，五年級(jí)學(xué)生具備理解基本的計(jì)算機(jī)編程概念的認(rèn)知水平，掌握了角色的添加和移動(dòng)、變量的應(yīng)用、廣播的發(fā)送與接收等積木塊的使用方法，會(huì)結(jié)合循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件判斷結(jié)構(gòu)調(diào)整角色的位置和大小、用變量存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、啟動(dòng)廣播運(yùn)行某個(gè)事件，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)使用克隆積木克隆角色和控制克隆體有很大的幫助。學(xué)生對(duì)可視化程序編寫(xiě)游戲有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，喜歡觀察、自主探究和動(dòng)手操作，樂(lè)于進(jìn)行展示自我和團(tuán)隊(duì)合作。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠用克隆積木指令克隆角色。2.學(xué)生能夠正確調(diào)整克隆體出現(xiàn)的位置和大小。3.學(xué)生能夠使用循環(huán)和條件判斷指令靈活控制克隆體。過(guò)程與方法1.通過(guò)學(xué)習(xí)克隆積木指令克隆蘋(píng)果，掌握控制角色的方法。2.通過(guò)觀察，可以使用隨機(jī)數(shù)移動(dòng)角色坐標(biāo)并調(diào)整克隆體蘋(píng)果出現(xiàn)的位置。4.通過(guò)互助與交流，構(gòu)建編程游戲框架及設(shè)計(jì)編程游戲，獲取計(jì)算思維的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.通過(guò)學(xué)習(xí)克隆和控制克隆體指令，利用計(jì)算機(jī)程序創(chuàng)作出接蘋(píng)果小游戲，主動(dòng)學(xué)習(xí)圖形化編程語(yǔ)言。2.通過(guò)學(xué)習(xí)循環(huán)和條件判斷指令，感受克隆帶來(lái)的數(shù)據(jù)之美，形成一定美感。3.通過(guò)互助交流和動(dòng)手操作，學(xué)生更加愿意與同學(xué)交流和動(dòng)手操作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.克隆角色。2.調(diào)整克隆體位置和大小。難點(diǎn)：1.控制克隆體。2.構(gòu)建接蘋(píng)果游戲框架。教學(xué)方法在本節(jié)課中，基于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)“克隆小動(dòng)畫(huà)”導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)接蘋(píng)果游戲情境，提出創(chuàng)作接蘋(píng)果游戲的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析編程游戲框架的構(gòu)建及編程游戲的設(shè)計(jì)，在自主探索的基礎(chǔ)上協(xié)作完成接蘋(píng)果游戲，會(huì)使用克隆積木克隆角色和條件判斷積木控制克隆體，建構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的問(wèn)題解決思維。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）說(shuō)一說(shuō)知多少（3分鐘）1.提問(wèn)：你們知道克隆是什么嗎？首先我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看動(dòng)畫(huà)中哪里使用了克隆？2.播放動(dòng)畫(huà)克隆能量波3.提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)中能量波是怎樣產(chǎn)生的？4.講解什么是克隆積木1.回答什么是克隆2.帶著問(wèn)題看克隆動(dòng)畫(huà)3.回答能量波是克隆產(chǎn)生的由動(dòng)畫(huà)直觀導(dǎo)入主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生對(duì)克隆的認(rèn)知情況。通過(guò)講解克隆積木，讓學(xué)生了解克隆積木的作用。（二）看一看知克隆（3分鐘）1. 播放接蘋(píng)果游戲1.0，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹游戲設(shè)計(jì)。2. 游戲提問(wèn)：你有什么妙招讓蘋(píng)果重復(fù)出現(xiàn)呢？1. 簡(jiǎn)單介紹游戲設(shè)計(jì)情況。2. 觀看游戲并回答使用克隆積木使蘋(píng)果重復(fù)出現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓學(xué)生通過(guò)觀看來(lái)分析介紹游戲設(shè)計(jì)，同時(shí)引出克隆積木的使用，為編程做準(zhǔn)備。（三）試一試學(xué)克隆（7分鐘）1. 打開(kāi)編程貓?jiān)创a編輯器添加背景和蘋(píng)果角色。演示克隆積木使用和坐標(biāo)的顯示的方法。2. 布置任務(wù)一：讓蘋(píng)果不斷地從舞臺(tái)頂部隨機(jī)冒出來(lái)。3. 請(qǐng)學(xué)生分析可能使用到的積木。4. 巡視：關(guān)注學(xué)生制作的過(guò)程。1.打開(kāi)編程貓?jiān)创a編輯器，添加蘋(píng)果樹(shù)背景和蘋(píng)果角色。4.完成任務(wù)一：制作克隆蘋(píng)果，顯示舞臺(tái)坐標(biāo)尺，規(guī)劃蘋(píng)果隨機(jī)出現(xiàn)的位置并動(dòng)手添加隨機(jī)出現(xiàn)腳本，讓蘋(píng)果不斷地從舞臺(tái)頂部冒出來(lái)。讓學(xué)生自主探究如何克隆，引導(dǎo)學(xué)生思考并調(diào)整克隆的新角色出現(xiàn)的位置。以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生明確任務(wù)、分析任務(wù)、自主探究完成任務(wù)，突出以學(xué)生為主體的地位。（四）做一做學(xué)控制（15分鐘）1.提問(wèn)：蘋(píng)果怎樣從頂部掉下去？2.提問(wèn)：怎么統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)？3.提出注意事項(xiàng)：克隆體會(huì)消耗內(nèi)存，用完后要及時(shí)刪除，否則游戲會(huì)變得越來(lái)越卡。4.任務(wù)二：用方向鍵移動(dòng)涂鴉狐接蘋(píng)果，接到一個(gè)蘋(píng)果得1分。5.分析流程圖和使用到的積木塊1.回答可以通過(guò)改變y軸坐標(biāo)讓蘋(píng)果掉下來(lái)。2.回答可以使用變量來(lái)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。3.了解制作時(shí)克隆體的注意事項(xiàng)。4.小組分析任務(wù)，動(dòng)手制作接蘋(píng)果游戲。引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，明確接蘋(píng)果的原理和制作流程，通過(guò)互助與交流，構(gòu)建編程游戲框架及設(shè)計(jì)編程游戲。（五）比一比誰(shuí)最多（2分鐘）計(jì)時(shí)。1分鐘內(nèi)哪個(gè)小組接到的蘋(píng)果最多？開(kāi)始玩自己制作的接蘋(píng)果游戲。讓學(xué)生體驗(yàn)自己的制作成果，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（六）試一試敢創(chuàng)新（7分鐘）1.播放接蘋(píng)果游戲2.0，2.任務(wù)三：大膽創(chuàng)新，完善接蘋(píng)果游戲。提示：樹(shù)上怎么掉下來(lái)大小不同的蘋(píng)果；接住不同大小蘋(píng)果得分一樣嗎，如果沒(méi)接住要不要扣分；當(dāng)分?jǐn)?shù)達(dá)到滿意分?jǐn)?shù)時(shí)，要不要來(lái)點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)？或者進(jìn)行其他創(chuàng)意。3.巡視，關(guān)注典型作品。4.請(qǐng)學(xué)生展示，根據(jù)評(píng)價(jià)表讓學(xué)生評(píng)出最好的2個(gè)作品。1.根據(jù)游戲2.0和教師提示，小組協(xié)作，大膽創(chuàng)新，完善接蘋(píng)果游戲。2.展示分享作品，互評(píng)。落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出更多個(gè)性化的接蘋(píng)果游戲作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。（六）說(shuō)一說(shuō)談收獲（3分鐘）1. 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，并完成自評(píng)表2. 課后把更有創(chuàng)意的作品分享到未來(lái)教室。1.學(xué)生談收獲，并完成自評(píng)表。2.課后繼續(xù)完成更有創(chuàng)意的作品。總結(jié)這節(jié)課的收獲，課后延伸應(yīng)用。教學(xué)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)表板書(shū)設(shè)計(jì)涂鴉狐接蘋(píng)果1. 克隆是什么2. 控制克隆體3. 用變量計(jì)分4. 得分與失分教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1、通過(guò)克隆能量波動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。2、在教師的引導(dǎo)下，先分析程序流程，再讓學(xué)生親自動(dòng)手編寫(xiě)程序創(chuàng)作游戲，幫助學(xué)生構(gòu)建游戲框架再設(shè)計(jì)游戲。3、設(shè)計(jì)由淺到深、從易到難的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生按照“游戲1.0游戲2.0游戲3.0”的流程，逐步突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。4、通過(guò)自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，完成作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。不足：1.教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)如果不刪除克隆體會(huì)消耗內(nèi)存。2.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)還可以設(shè)計(jì)更多元化量表改進(jìn)方法：1. 跟學(xué)生講清楚如果不刪除克隆體會(huì)消耗內(nèi)存，運(yùn)行時(shí)間久了游戲就會(huì)出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。2. 從學(xué)生展示的表達(dá)語(yǔ)言、創(chuàng)作游戲所用時(shí)間長(zhǎng)短、游戲創(chuàng)意等多方面設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表