憧憬美好集體教學設計一、 教學目標（一）知識目標：1、認識愿景對一個集體的引領作用。2、了解美好集體的作用。3、認識美好集體的建設需要每一個人的努力。（二）能力目標：1、在集體愿景的引領下，能夠推動一個集體健康發展。2、能夠為集體出謀劃策，貢獻自己的力量。3、通過小組交流分享，提升學生與人溝通協作的能力。（三）情感目標：1、通過設計班徽、分享班徽含義、票選班徽，增強學生主動參與班級建設的意識。2、通過平板操作選取班徽，營造民主、公正的集體建設氛圍。二、 教材分析本節教材的內容比較抽象，難理解。教材中安排很多探究與分享，如通過回憶和思考曾經的集體生活，幫助學生更好體會和理解集體帶給成員的影響；通過案例分析、情境探究，幫助學生體會美好集體擁有的良好氛圍。根據我校初一年級實際情況，結合信息技術，我們對活動重新進行了設計。三、 教學重點能夠為集體出謀劃策，在集體建設中貢獻自己的力量。四、 教學難點1、增強學生主動參與班級建設的意識。2、樹立親近集體、熱愛集體的情感。五、 學情分析這部分內容非常貼合班級建設的需要。青春期的學生對人、對事都有熱情，個人意識較強，但有部分學生集體意識較弱，行動上不太懂得為集體盡職負責。因此本節課通過設計一些活動，使學生直觀感受到大家對集體的憧憬和期待，更通過學生的自我觀察、反思和比對，讓學生懂得美好集體的建設需要每一位成員的努力。六、 教學策略1、教學方法：展示法、講授法、分享法、啟發法、談論法2、教學手段：多媒體課件、ForClass教學平臺、希沃授課助手七、 課前準備1、收集各小組設計的班徽，進行拍照2、制作基于ForClass教學平臺的互動投票活動3、多媒體課件4、憧憬美好集體工作紙（見附錄）八、 教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入1、呈現校徽。2、問：學校校徽的含義。3、簡要說明校徽含義，順勢帶入學生對集體的憧憬和期待，進入新課學習。1、觀察校徽。2、回答校徽含義。以學生熟知的校徽引入，由校徽表達的八中人愿景和期待自然帶入學生對集體的憧憬，從而開啟新課學習。二、活動一：分享班徽含義1、肯定各組通過上節課的充分討論、精心設計繪制完成班徽。依次呈現10個小組的班徽設計，請各小組分享班徽設計含義。2、在學生分享過程中，捕捉、獲取班徽含義的核心進行板書記錄。3、在板書記錄的基礎上，表達學生對班級的熱切期待，引出集體愿景的含義。同時，借由設計班徽、分享班徽含義傳達的學生期待和追求，點明愿景的作用。1、10個小組代表分別分享本組班徽設計的含義。2、了解和理解老師所述內容的涵義。1、讓學生體會班徽的設計完成是小組通力合作的結果。2、通過學生的分享和老師的板書記錄，讓學生直觀而清晰地了解班級同學對集體的期待和憧憬。3、讓學生了解集體愿景的含義和作用。三、活動二：票選班徽1、呈現10個組的班徽設計，表達理解學生選擇的艱難，給予學生30秒思考時間準備投票。2、切換到ForClass教學平臺，組織學生進行投票。3、呈現投票結果。帶領學生掌聲祝賀獲勝小組。呈現獲勝小組的設計，提問：為什么這么多人喜歡這個設計？在學生回答基礎上，表達對獲獎設計的感受和想法。4、再次呈現10個組的班徽設計，帶領學生將掌聲送給全班，肯定所有成員都是積極為班級付出，毫無保留的。1、學生觀察、比較10個班徽。2、利用平板選擇最符合心中期待的一個班徽設計。3、掌聲祝賀獲獎小組。回答喜歡獲獎設計的原因。4、掌聲送給全班。1、利用信息技術互動平臺，及時準確了解投票結果，讓學生更明確地知道同學們對班級共同的期待。2、通過學生分享喜歡獲勝設計的原因，讓學生懂得共同愿景的作用。3、通過鼓掌和老師言語引導，讓學生認識到：為建設共同的家，每一位同學都是一樣的，都是全力以赴、毫無保留的，讓學生在情感上認可自己和同學的付出。四、活動三:我思我行1、引導學生回歸班級實際并完成工作紙，時間5分鐘。我們班級擁有的優點： 。我們班級有待改進之處： ， 為此我可以（怎樣做/改進） 。 2、組織學生進行小組交流分享，時間2分鐘。（在學生活動的7分鐘里，觀察留意學生的表現和查看工作紙完成情況，并用手機及時拍照。）3、請學生分享工作紙上的內容，適時提問深化學生對問題的認識和幫助學生更好地思考解決問題的方法，板書記錄核心關鍵。4、運用希沃授課助手，分享學生認真思考、積極討論交流時的照片，肯定學生努力為班級做貢獻。5、結合板書，總結升華：肯定學生看到班級的優勢，引導學生認識到這些優勢增強我們建設班級的信心，鼓勵學生繼續保持和發揚。同時，肯定學生看到班級存在的一些問題并能從自身角度出發進行反思提出改進措施和方法，鼓勵學生將所思所說落實到持續的行動中進一步促進班級的提升和發展。最后深化主題，引導學生認識到不僅美好班級的建設需要大家，美好八中的建設需要大家，我們國家和民族的建設與發展更需要大家。1、結合自己的觀察和思考，參考書本73-76頁的內容完成工作紙。2、在小組內進行交流分享，受到啟發或有思想碰撞在原有工作紙基礎上進行補充完善。3、分享自己在班級建設和發展中的所思所想。在老師提問和同學分享的基礎上，補充發言。4、觀看照片。1、在學生獨立思考和小組分享基礎上，發展和提升學生認識、分析與解決問題的能力。2、通過信息技術和老師的肯定，讓學生直觀感受和認識到美好班級的建設離不開每一位同學。3、總結本課，升華主題，讓學生在建設美好集體的理解上更上一個層次和境界。五、布置課后練習完成同步精練本框填空、選擇，P51分析說明第8題。記錄作業。讓學生鞏固課堂所學，將所學提煉、轉化為知識、技能，并能加以運用。九、 板書設計 十、 教學反思本節課教學亮點：1、本節課通過開展分享班徽含義、投票選班徽等活動，讓本框的許多內容在活動分享和老師點撥中自然而然地得到和帶出。2、本節課的設計打破課本原有框節內容的限制，在第一框憧憬美好集體的基礎上，結合第二框我與集體共成長的部分內容。這樣的設計和實施更接地氣，讓憧憬美好集體擁有落腳點，讓美好集體的建設不僅僅停留于憧憬和期待上，更是實實在在立足于班集體建設和發展的實際情況中，更落實于每一位同學的實際行動中。3、開展基于ForClass教學平臺的投票互動活動，大大提高課程實施的效率。本節課可改進之處：1、在活動三的總結基礎上，再補充一些集體建設和發展的資料，將有力提升和深化學生對這部分內容的理解。2、課后作業可以布置為進一步完善工作紙的內容，讓學生能充分結合本節課所學所感為班級出謀劃策和反思自己。附錄憧憬美好集體工作紙班級 姓名 請結合本班實際情況和課本73-76頁的內容，完成下列問題：1、我們班級擁有的優點： 。2、我們班級有待改進之處： ，為此我可以（怎樣做/改進，越具體越好） 。 我們班級有待改進之處： ，為此我可以（怎樣做/改進，越具體越好） 。 我們班級有待改進之處： ，為此我可以（怎樣做/改進，越具體越好） 。 3、補充：