10 岳陽樓記【知識與技能】1學習和積累文言詞匯。2朗讀、背誦全文?！具^程與方法】1學習文章敘事、寫景、抒情和議論相結合的寫法。2學習精練、生動的語言，賞析精彩語段。【情感、態度與價值觀】深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀。1理解積累文言詞匯。2背誦課文。3學習文章敘事、寫景、抒情和議論相結合的寫法，體會文章駢散結合的句法形式。4理解作者所闡述的主要觀點。第1課時一、新課導入同學們，我國古代的很多名勝古跡，都留下了文人騷客的詩詞歌賦。比如，三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃滕王閣序“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔顥黃鶴樓“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰。岳陽樓記更是成為了寫景狀物抒情的名篇。今天，我們就來共同閱讀這一名篇，看看它描寫了什么樣的景色，抒發了什么樣的感情。二、資料助讀岳陽樓記選自范文正公集。范仲淹，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受較深。曾提出十條改革措施，因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚文正。有范文正公集。 岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年(716)，張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人們登樓賦詩。 1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當時，范仲淹亦被貶在鄧州做官。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一本洞庭晚秋圖。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇岳陽樓記，表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，要有寬闊的胸懷。 三、朗讀課文，合作翻譯第1、2段1正字音。謫守(zh)朝暉夕陰(hu)淫雨(yn)遷客騷人(so) 霏霏(fi) 薄暮冥冥(mn) 潛形(qin) 岸芷汀蘭(zh tn) 皓月(ho)心曠神怡 (y) 寵辱偕忘(xi) 浩浩湯湯(shng) 2有感情地朗讀課文。朗讀時應注意節奏。本文駢散結合。讀駢句，節奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如：陰風/怒號，濁浪/排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如：先/天下之憂/而憂，后/天下之樂/而樂。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。如：上下/天光，一碧/萬頃；沙鷗/翔集，錦鱗/游泳。在語氣語調的處理上：第1段，用敘述性的平和的語調朗讀；第2段，要把景象廣闊浩渺、變化萬千的氣勢讀出來；第3段，畫面陰冷，感情悲傷，朗讀時語調要低沉，速度要緩慢，要讀出壓抑感；第4段，畫面晴朗，感情喜悅，朗讀時語調要輕快，停頓宜稍短，要讀出喜悅感；第5段，要把理性思考的韻味讀出來。3合作翻譯第1、2段文意。借助工具書和課本注釋，四人小組合作，疏通第1、2段文意，并找出重要文言字詞句。四、反饋背誦學生自讀課文第1、2段，并背誦。(采用小組競爭形式)五、作業 1朗讀課文，并背誦第1、2段。2對照注釋，試疏通課文第3、4、5段。第2課時一、復習導入1檢查文學常識；2檢查第1、2段的背誦和翻譯。二、疏通課文第3、4、5段1結合課文注釋，分組疏通課文第3段，并找出重要文言字詞句。若夫淫雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像那”。山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。檣傾楫摧：檣，桅桿。楫，船槳。薄暮冥冥：薄，迫近。冥冥，天色昏暗。去國懷鄉：去國，離開國都。憂讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語。譏，譏笑，譏諷，挖苦。滿目蕭然：蕭然，蕭條冷落的景象。2分組疏通課文第4段，并找出重要文言字詞句。至若春和景明：至若，用在又一段話的開頭引起另一層描述，近似“至于”“又如”。波瀾不驚：驚，這里有“起”“動”的意思。上下天光：天光，天色，湖光。此樂何極：何極，哪有窮盡。寵辱偕忘：寵，榮耀。辱，屈辱。偕，一起。把酒臨風：把，持，執。臨風，迎著清風。3結合課文注釋，分組疏通課文第5段，并找出重要文言字詞句。予嘗求古仁人之心：求，探求。古仁人，古時品德高尚的人?；虍惗咧疄椋夯颍诨蛟S、也許的意思，表委婉語氣。為，這里指心理活動(即兩種心情)。不以物喜，不以己悲：不因為外物好壞和自己得失而或喜或悲。居廟堂之高則憂其民：處在高高的廟堂上，意思是在朝廷上做官。廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂，指朝廷。處江湖之遠則憂其君：處在僻遠的江湖間。意思是不在朝廷上做官。是進亦憂，退亦憂：是，這樣。進，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎：那一定要說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。先，在之前。后，在之后。微斯人，吾誰與歸：沒有這種人，我同誰一道呢？微，無、沒有。誰與歸，就是“與誰歸”。歸，歸依。三、合作交流，積累文言知識1一詞多義(1)和(2)通(3)觀 (4)空(5)一 (6)極(7)以 (8)或2通假字(1)百廢具興(“具”通“俱”，全，都。)(2)屬予作文以記之(“屬”通“囑”，囑咐，囑托。)3詞類活用(1)慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。守：名詞作動詞，“做太守”。 (2)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。先：形容詞作狀語，“在之前”。后：形容詞作狀語，“在之后”。4古今異義(1)氣象萬千古義：景象今義：大氣的狀態和現象。(2)微斯人微古義：沒有 今義：細小(3)是進亦憂，退亦憂古義：這樣 今義：判斷動詞5特殊句式(1)銜遠山，吞長江(省略句)(2)刻唐賢今人詩賦于其上。(狀語后置)(3)居廟堂之高；處江湖之遠(定語后置)(4)吾誰與歸？(賓語前置)第3課時一、復習導入1課文背誦或翻譯。2識記重要文言字詞句。二、交流互動朗誦全文，思考下列問題1第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？(用文中的話回答)說明了什么？“政通人和，百廢具興”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的曠達胸襟，與一般的“遷客”不同。2第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？洞庭湖是無生命之物，用“銜”“吞”則使人產生有生命之感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關系寫得活靈活現，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。3從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？氣勢非凡：銜遠山，吞長江。寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。4作者沒有停留在寫景上，而用“然則”轉到岳陽樓的地理形勢，轉入寫什么？寫“遷客騷人”的“覽物之情”。5作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？“去國懷鄉，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神怡，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉入議論，突出全文的主旨。6“古仁人之心”是怎樣的？內涵是“不以物喜，不以己悲”。7. “古仁人”的憂樂觀是怎樣的？先講“憂”：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”：“后天下之樂而樂”。8. “微斯人”的“斯人”指什么人？指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和規箴之意。三、合作討論1本文采用了記敘、寫景、抒情和議論等表達方式，說說文章是怎樣將這幾種表達方式結合在一起的？討論并歸納：文章先簡略敘述重修岳陽樓和作“記”之事，然后由事入景，寫在岳陽樓上所見自然景勝，觸景而生情，用“覽物之情得無異乎”過渡，接著寫“遷客騷人”所觸之景不同情亦不同，一悲一喜。這里的景不是為寫景而寫景，而是為了寫“遷客騷人”的“情”，“情”“景”交融。最后由情化理，進入議論，否定“遷客騷人”的“以物喜”“以己悲”的情感，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一響徹云霄的口號。2怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？在當今時代，這一思想觀點有著怎樣的借鑒和教育意義？我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進退的原則，表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育意義。四、課堂小結本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以及對“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，也表示了對好友滕子京的慰勉和規箴之意