蘇教版四年級科學下冊第一單元第1課 冷熱與溫度知識點 1、(溫度)是指(物體的冷熱程度)。 2、(溫度計)可以準確測量出物體的(溫度)。 3、溫度計的結構包括三部分：液泡、刻度和液柱。溫度單位：攝氏度（） 4、溫度計的使用方法： （1）溫度計是易碎品,使用時要(輕拿輕放)。拿溫度計時，用拇指、食指和中 指捏住上端。 （2）在測量液體的溫度時,溫度計下端的液泡要(完全浸沒在液體中),不要碰到容器的
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蘇教版四年級科學下冊第一單元第2課 熱脹冷縮知識點 1.絕大多數物體受熱時體積會增大，遇冷時體積會縮小，這種現象叫作熱脹冷縮。 2.固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的現象。 3. 溫度計就是利用熱脹冷縮的原理制成的。不過溫度計里裝的不是水，而是酒精、煤油或水銀。 4. 酒精燈的使用方法：打開燈帽，將燈帽豎放在燈旁。用點著的火柴從燈芯下端自下而上斜向點燃酒精燈。用外焰加熱物體。加熱完成后，用燈帽自燈芯
熱脹冷縮,蘇教版,四年級,科學,下冊,1.2,知識點
蘇教版四年級科學下冊第一單元第3課 水受熱以后知識梳理 1、固體、液體和氣體是水的三態變化。水、冰、水蒸氣是同一物質，形態不同。 2、冰受熱以后從固態變成液態，這種現象叫作融化。 3、冰融化前的溫度一直在升高，當溫度升到0時，冰就開始融化，在融化的過程中很長時間保持在0，待冰塊完全融化成水后，溫度還會繼續上升。 4、在一般情況下，當溫度升高到100時，水會沸騰，并產生大量氣泡。水沸騰時的溫度叫作水
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蘇教版小學科學四年級下冊教學計劃 一、學情分析 四年級小學生擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。根據他們的年齡和心理特征，此階段的課程內容以培養學生動手能力和創造能力，因此在今后的教學過程中要迸一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性
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蘇教版小學科學三年級上冊第五單元測試卷 一、填空題（每題3分，共9分） 1. _______是我們身體進行氣體交換的重要器官。 2.碘酒遇到含有_______的食物會變藍。 3.消化道通過_______方式使食物前進。 二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)（每題2分，共18分） 1.我們呼吸的目的是吸進( ),呼出( )。 氧氣 氮氣 二氧化碳 2.我們吸進空氣時,氣體
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蘇教版小學科學三年級上冊第四單元測試卷 1、 填空題（每空3分，共15分） 1.地下水主要來自_______和_______。 2.海洋中的_______使海水又苦又咸。 3.海洋中_______ %以上的生物生活在淺海,還有許多生活在_______。 二、選擇題(把正確答案的序號填在括號里)（每題3分，共24分） 1.以下水域中,蓄水量最多的是（ ）。 池塘 河流 海
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蘇教版三年級上冊第三單元測試卷 1、 填空題（每空3分，共36分） 1. 固體有確定的_______、_______和_______。固體在外力的作用下可以改變原來的_______或_______，但構成物體的_______ 沒有改變。 2. 液體沒有______________，但有確定的_______和_______。 3. 從液體中分離固體,常用的方法有_______、_______、___
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蘇教版科學三上第1單元測試題 _________ 年_________班 一、填空題（每空2分，共22分） 1. 像（ ）、水一樣，空氣占據一定的（ ）?？諝饪梢员唬?），壓縮空氣具有（ ）。 2. 空氣雖然很輕，但還是（ ）質量的。 3. 科學家用精確的實驗測得：在接近地面，升空氣的質量約為（ ）克，相當于（ ）回形針的質量。 4.（ ）、（
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蘇教版科學三上期中試題 _________ 年_________班 一、填空題（每空1分，共33分） 1.空氣可以被（ ）,（ ）空氣具有（ ）。 2.科學家用精確的實驗測得：在接近地面處，（ ）升空氣的質量約為（ ）克，相當于（ ）枚回形針的質量。 3.空氣總是在（ ）的，空氣的流動形成（ ）。 4.土壤是覆蓋在地球表面的一層（ ） ，它具
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蘇教版科學三上第2單元測試題 _________ 年_________班 一、填空題（每空1分，共23分） 1. 土壤是覆蓋在地球表面的一層（ ）物質，它具有一定的（ ），能夠提供（ ）所需要的營養物質。 2. 土壤的成分有（ ）、（ ）、（ ）、鹽類、腐殖質等成分構成的。 3. 人們按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫做
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10.認識工具 【教材分析】 技術與工程是科學學習的一項重要內容，本單元是第一個有關技術與工程領域的主題單元。 工具是一種物化的技術，技術就包括使用不同工具的技術，本單元以傳統傳統的工具箱里的工具為研究對象，用三課分別引導學生學會簡單的工具的使用，本課在本單元中居于起始地位，通過觀察、動手操作等活動，引導學生認識工具的主要作用和使用方法，意識到使用工具可以方便人們的生活，同時也對學生的操作技能進
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11.擰螺絲 【教材分析】 本課是學生認識常見工具后的一課，重點在學生通知過制作小板凳，知道螺絲有不同的形狀，不同形狀的螺絲需要不同的螺絲刀才能擰進去。 【學情分析】 二年級學生接觸科學課時間不長，但是對這門課程的學習熱情卻很高，求知欲強，喜歡動手實踐，愿意與人合作，已經具備初步的觀察能力和自主學習的能力。由于生活經驗的積累以及家長的指點，他們或多或少都對螺絲有所認識和了解，可是這些認識又是零散
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6.自制指南針 【教材分析】 自制指南針是蘇教版科學二年級下冊第二單元的內容。作為本單元的最后一課，是對本單元所學知識的綜合應用，屬于“設計與技術”類型。本課雙線續接，先實踐，后拓展視野。其中，主體活動按照仿制的一般過程（工程實踐）展開：認識仿制的基礎；自制仿制的行動；測試仿制的效果檢驗。然后，閱讀資料拓展視野。 本課教材注重把科學原理滲透在制作的過程中，如磁鐵指南北的性質、技術手段的應用如磁化
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10認識工具 【教材分析】 技術與工程是小學生學習科學的一項重要內容，本單元是第一個有關技術與工程領域的主題單元。本課認識工具是本單元打開工具箱的首課，本課從認識、嘗試、了解、分析四個環節展開教學內容。用學生常見的身邊物品引導學生認識工具。明確任務，完成一系列使用工具的活動。通過閱讀錘子的發展史了解到勞動工具在不斷發展，分析不同材質的錘子有不同的作用和特點。 【學情分析】 小學生對周圍世界具有強
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6.自制指南針 【教材分析】 自制指南針是蘇教版科學二年級下冊第二單元的內容。作為本單元的最后一課，是對本單元所學知識的綜合應用，屬于“設計與技術”類型。本課雙線續接，先實踐，后拓展視野。其中，主體活動按照仿制的一般過程（工程實踐）展開：認識仿制的基礎；自制仿制的行動；測試仿制的效果檢驗。然后，閱讀資料拓展視野。 本課教材注重把科學原理滲透在制作的過程中，如磁鐵指南北的性質、技術手段的應用如磁化
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6.自制指南針 【教材分析】 本節課是蘇教版科學二年級下冊第二單元的內容。第6課自制指南針是在學生學習了磁鐵的吸力磁鐵的兩極，知道了磁鐵的一些基本性質：知道磁鐵有兩極，分別是南極和北極，磁鐵能指示方向，指南的一端是南極，指北的一端是北極等知識后，學習磁鐵可以磁化鐵制品，并用磁化的鋼針制成指南針。這部分教材內容屬于課程標準中物質科學領域，能量部分的內容。通過學習使用指南針、自制指南針的內容達到“知
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科學閱讀科技發展歷程 【教材分析】 科技發展歷程是小學科學蘇教版二年級下冊“科學閱讀”的內容?？茖W發展史是科學教育的重要組成部分，是科學素養的重要組成部分，對此，課標也提出了具體的要求：了解生活中常見的科技產品及其給人類生活帶來的便利；了解人類可以利用科學技術改造自然，讓生活環境不斷得到改善。具體的事實只要了解，并不要求理解，重點是讓學生意識到科技是不斷發展的。 【學情分析】 低年級的學生對科技
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科學閱讀 【教材分析】 科技發展歷程是小學科學蘇教版二年級下冊“科學閱讀”的內容?？茖W發展史是科學教育的重要組成部分，是科學素養的重要組成部分，對此，課標也提出了具體的要求：了解生活中常見的科技產品及其給人類生活帶來的便利；了解人類可以利用科學技術改造自然，讓生活環境不斷得到改善。具體的事實只要了解，并不要求理解，重點是讓學生意識到科技是不斷發展的。 【學情分析】 低年級的學生對科技產品還是有一
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教學內容 第一單元 走進科學 3.上好科學課 共幾課時 1 課 型 新授 第幾課時 1 三維目標 1.參觀科學教室，并比較科學教室與他們平時上課的普通教室有什么不同。 2.動手做的過程中體驗到科學課規則的重要性。 3.制
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教學內容 第一單元 走進科學 1.小小科學家 共幾課時 1 課 型 新授 第幾課時 1 三維目標 1.了解科學家在做什么。 2.通過滾小球的實驗，說明小孩子也能進行科學研究。 3.認識科學本質的。 教學重點教學難點 教學重
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